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Der Spracherwerb des Kindes

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fachübergreifend), Note: 1,3, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (Romanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Zwei dreijährige Kinder namens Tom und Amy befinden sich im Wohnzimmer und spielen
gemeinsam mit ihrem Spielzeugpferdchen und einem kleinen Holzwagen. Im Hintergrund läuft
der Fernseher und die Mutter bereitet in der Küche das Abendessen vor. Amy steckt eine Figur in
die Kutsche und ruft: "Auf geht's zum Supermarkt!", Tom sagt: "Papa kommt auch mit!" und
setzt eine zweite Figur in den Wagen. Anschließend bewegt Amy das Pferdchen und zieht die
Kutsche im Pferdegalopp zum Supermarkt während sie die Szene mit Klip-Klop Lauten
untermalt. Plötzlich ruft Tom: "Nein, sie sind noch nicht fertig, sie haben ihre Kinder zu Hause
vergessen. O nein! Sie weinen ja!" Und er setzt die beiden anderen Figuren in den Wagen. Amy
nimmt einen Holzklotz und legt ihn zu den Figuren in den Wagen und sagt: "Das ist ihr Essen!".
Dann zieht er das Pferdchen mit dem Wagen in Richtung Supermarkt, während er die Geräusche
eines gallopierenden Pferdes nachahmt, so wie es zuvor Amy getan hat.[...]
Welche kognitiven Prozesse haben sich bei Amy und Tom vollzogen, um eine Fahrt zum
Supermarkt zu planen und welche sprachliche Entwicklung hat stattgefunden, um
miteinander auf diese Weise zu kommunizieren?
. In welchem Stadium erwerben Kinder die Wörter für die Objekte, die sie zum Spielen
verwendet haben?
. Woher wissen beide Kinder von den Kategorien wie Pferde, Wagen und Leute? Wann
erwerben Kinder die Fähigkeit Begriffe wie Vater, Kinder oder Pferd in bestimmte
Kategorien zu ordnen?
. Ist das Gehirn bereits "vorprogrammiert" für den Spracherwerb oder haben die Kinder die
Sprache durch ihre Umwelt erworben?

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Beschreibung

Produktdetails


Einband Taschenbuch
Seitenzahl 32
Erscheinungsdatum 11.05.2010
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-640-61941-2
Verlag GRIN
Maße (L/B/H) 210/150/2 mm
Gewicht 60
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14,99
inkl. gesetzl. MwSt.
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