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Diagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden

Messung und Förderung

Vor dem Hintergrund der aktuellen Diskussion zur Lehrerprofessionalität geht Hannah Heinrichs der Frage nach, wie diagnostische Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften effektiv gefördert werden können. Die Autorin konzentriert sich dabei auf die fehlerdiagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden und untersucht, wie sich bereits in der ersten Phase der Lehrerbildung der Umgang mit Schülerfehlern, ihre schnelle Identifikation, ihre zielgerichtete Interpretation und die Entwicklung angemessener Handlungsalternativen fördern lassen. Sie zeigt, dass sich die fehlerdiagnostische Kompetenz der Studierenden durch eine universitäre Lehrveranstaltung positiv beeinflussen lässt.

Portrait

Hannah Heinrichs promovierte als externe Promotionsstudentin im Arbeitsbereich Mathematikdidaktik bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser an der Universität Hamburg und arbeitet derzeit an einer Stadtteilschule in Hamburg.

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Beschreibung

Produktdetails


Einband Taschenbuch
Seitenzahl 322
Erscheinungsdatum 18.05.2015
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-658-09889-6
Verlag Springer Spektrum
Maße (L/B/H) 210/148/18 mm
Gewicht 445
Abbildungen 18 schwarzweisse Abbildungen, 50 Tabellen
Auflage 2015
Buch (Taschenbuch)
69,99
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