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Neuropsychologie von Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten

Im Durchschnitt lassen sich in jeder deutschen Schulklasse zwei Kinder identifizieren, die unter einer isolierten oder einer kombinierten Entwicklungsstörung schulischer Fertigkeiten, also Störungen des Schriftspracherwerbs oder der Zahlenverarbeitung, leiden. Dieser Umstand macht deutlich, dass eine Auseinandersetzung mit Ausprägungsmustern und Ursachen dieser Störungen sowie mit möglichen diagnostischen und Interventionsansätzen für die erzieherische und therapeutische Praxis unerlässlich ist.
Mit dem vorliegenden Band der Reihe Fortschritte der Neuropsychologie erhalten interessierte Leser einerseits einen komprimierten Einblick in den aktuellen Stand der Forschung zu Symptomatik, Epidemiologie und Ätiologie isolierter Störungen schulischer Fertigkeiten sowie komorbider Störungsmuster. Zum anderen soll Praktikern ein Überblick über mögliche diagnostische Instrumente und therapeutische Ansätze an die Hand gegeben werden.
Das Buch ist in drei inhaltliche Schwerpunkte untergliedert. Zunächst werden umschriebene Störungen des Schriftspracherwerbs in Hinblick auf Entstehung, Diagnostik und therapeutische Ansätze behandelt. Ein zweiter Schwerpunkt des Buches sind Störungen numerischer Verarbeitung und ein dritter Teil widmet sich kombinierten Störungsbildern.
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Beschreibung

Produktdetails


Einband Kunststoff-Einband
Seitenzahl 106
Erscheinungsdatum 22.08.2012
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-8017-2245-6
Reihe Fortschritte der Neuropsychologie
Verlag Hogrefe
Maße (L/B/H) 249/210/10 mm
Gewicht 257
Abbildungen mit 13 Abbildungen und 23 Tabellen, 2 beiliegend
Auflage 1
Buch (Kunststoff-Einband)
22,95
inkl. gesetzl. MwSt.
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