Dieses Buch ist als kumulative Habilitationsschrift angelegt und fasst zahlreiche Publikationen des Autoren strukturiert zusammen. Im Kern geht es dabei um die Entwicklung und Begründung eines pädagogischen Konzepts von Sprachdiagnostik und Sprachförderung im sonderpädagogischen Handlungsfeld, dessen theoretische Grundlagen und praktische Bedeutsamkeit umfassend dargelegt werden. Für Studierende des sonderpädagogischen Förderschwerpunktes Sprache bietet es vielfältige Anlässe für eine facettenreiche Auseinandersetzung mit zentralen Grundlagen des Fachgebietes. Ergänzend wird über eine umfangreiche und detaillierte Untersuchung von fast 700 sonderpädagogischen Gutachten aus den Förderschwerpunkten Lernen, Emotional-soziale Entwicklung, Sprache und Sehen berichtet, die an der Universität Hamburg durchgeführt worden ist. Auch wenn diese Untersuchung schon im Jahr 2004 abgeschlossen wurde, können aus den Analysekriterien und Ergebnissen noch heute wichtige Fragen an die aktuelle Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs gewonnen werden.