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Wegweiser Geschichtsdidaktik

Historisches Lernen in der Schule

Was ist historisches Lernen? Wie wird Geschichte innerhalb und außerhalb der Schule vermittelt? Und mit welchen Methoden und Medien können Lehrkräfte im Geschichtsunterricht arbeiten?

Ulrich Baumgärtner erläutert übersichtlich die Grundlagen der Geschichtsdidaktik. Wichtige Begriffe werden definiert, Theorien und Modelle dargestellt sowie aktuelle Debatten zusammengefasst. Damit erhaltenvor allem Studienanfänger eine gute Orientierung, Referendare und Examenskandidaten ein nützliches Repetitorium.

Aus dem Inhalt:

- Ziele historischen Lernens

- Kompetenzmodelle und Geschichtsunterricht

- Inhalte und Lehrplane

- Unterrichtsplanung, -durchführung und –auswertung

- Schrift- und Bildquellen in der Schule

- Geschichte und Film

- Historische Orte und Museen

- Digitale Medien im Unterricht
Portrait
Dr. Ulrich Baumgärtner ist Seminarlehrer für Geschichte am Karlsgymnasium München und apl. Professor für Didaktik der Geschichte am Historischen Seminar der Ludwig-Maximilians-Universität München.
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  • Wegweiser Geschichtsdidaktik – ein kurzer Überblick über das Buch 9

    Geschichte und Didaktik 17

    Geschichte 17

    Didaktik 24

    Probleme und Perspektiven 28

    Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur 31

    Die Position Karl-Ernst Jeismanns 31

    Die Position Hans-Jürgen Pandels 35

    Die Position Jörn Rüsens 37

    Geschichtskultur 40

    Folgerungen für das historische Lernen in der Schule 43

    Probleme und Perspektiven 45

    Historisches Lernen 47

    Lernen 47

    Reifung, Entwicklung und Sozialisation 53

    Probleme und Perspektiven 55

    Geschichtsunterricht: Historisches Lernen in der Schule 57

    Unterricht in Geschichte 57

    Merkmale des Geschichtsunterrichts 63

    Aktuelle Herausforderungen für den Geschichtsunterricht 71

    Probleme und Perspektiven 73

    Ziele historischen Lernens 77

    Von geschichtsdidaktischen Positionen zu Kompetenzmodellen 77

    Kurzer Überblick über ausgewählte Kompetenzmodelle 81

    Probleme und Perspektiven 88

    Inhalte historischen Lernens 91

    Historisches Wissen 91

    Verfahren der Inhaltsbestimmung 94

    Lehrpläne für Geschichte 98

    Probleme und Perspektiven 104

    Methoden historischen Lernens 107

    Die Vieldeutigkeit des Begriffs „Methode“ 107

    Methodik des Geschichtsunterrichts 109

    Probleme und Perspektiven 113

    Medien historischen Lernens 115

    Was heißt „Medium“? 115

    Medienarten im Geschichtsunterricht 116

    Probleme und Perspektiven 120

    Medien historischen Lernens: Mündlichkeit und Hörbarkeit 123

    Mündliche Überlieferung und Oral History 123

    Sound History 129

    Unterrichtskommunikation 130

    Bilingualer Geschichtsunterricht 135

    Probleme und Perspektiven 138

    Medien historischen Lernens: Schriftlichkeit 141

    Schriftquellen in der Schule 141

    Schriftliche Darstellungen im Geschichtsunterricht 150

    Geschichts-Erzählungen 151

    Schulbuch 154

    Schriftliche Ausarbeitungen der Schülerinnen und Schüler 159

    Probleme und Perspektiven 162

    Medien historischen Lernens: Bildlichkeit 167

    Bilder und Bildquellen 167

    Verfahren der Bildinterpretation 170

    Film 178

    Karten 186

    Visualisierende Darstellungen 190

    Probleme und Perspektiven 193

    Medien historischen Lernens: Gegenständlichkeit 197

    Sachquellen 197

    Museum 201

    Historische Orte 206

    Probleme und Perspektiven 212

    Medien historischen Lernens: Körperlichkeit 215

    „Handlungsorientierung“ im Geschichtsunterricht 215

    Szenisches Spiel 217

    Probleme und Perspektiven 224

    Medien historischen Lernens: Digitalität 227

    Was sind digitale Medien? 227

    Digitale Medien im Geschichtsunterricht 228

    Probleme und Perspektiven 232

    Planung, Durchführung und Auswertung von Geschichtsunterricht 235

    Unterrichtsplanung 235

    Unterrichtsauswertung 242

    Probleme und Perspektiven 245

    Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik 247

    Grundlagen empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik 247

    Zwei ausgewählte Beispiele empirischer Untersuchungen 250

    Probleme und Perspektiven 254

    Namensregister 257
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Beschreibung

Produktdetails

Einband Taschenbuch
Seitenzahl 258
Erscheinungsdatum 18.02.2019
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-8252-5090-4
Verlag Utb GmbH
Maße (L/B/H) 21,3/15,1/1,7 cm
Gewicht 399 g
Auflage 2. bearb. Auflage
Verkaufsrang 117266
Buch (Taschenbuch)
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22,99
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