Shorter-Term Success in Online College Algebra

A Study of Ten and Fifteen Week Courses

Each term, as many as half or more of all US college
students who enroll in college level algebra courses
fail to complete or earn a passing grade. Some of
these learners are also online learners. In response
to both concerns about retention and success, this
book provides a study which investigates online
performance in this important gateway course.
Designed as a study of over five hundred learners in
an online college algebra course over three
semesters, it explores the inter-relationships among
institutional and learner variables, and attrition,
failure, and success. This two-phase,quantitative
study investigated the relationship between learner
characteristics, evidence of preparedness, and
learner performances in ten- or fifteen week courses
from a community college virtual consortium. Using
student data, the analyses included both correlations
and step-wise regressions to investigate the
relationship of learner characteristics and
preparation to final course performance.
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Beschreibung

Produktdetails


Einband Taschenbuch
Seitenzahl 72
Erscheinungsdatum 01.09.2008
Sprache Englisch
ISBN 978-3-639-05986-1
Verlag VDM
Maße (L/B/H) 22/15/0,5 cm
Gewicht 118 g
Buch (Taschenbuch, Englisch)
43,99
inkl. gesetzl. MwSt.
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