Aus dem Inhalt:

Teil I: Geschichtliche Zugänge zur Elementarpädagogik
1. Die Sicht auf Mädchen und Jungen - Ein historischer Blick
- 1.1 Die umstrittene Entdeckung der Kindheit
- 1.2 Die moderne Kindheit setzt sich durch
- 1.3 Begründung von Einrichtungen für Mädchen und Jungen zum Schutz und zur Erziehung und Bildung
- 1.4 Beginn der institutionalisierten Kinderbetreuung
- 1.5 Entwicklungstendenzen institutioneller Betreuung in Deutschland im 19. Jahrhundert
- 1.6 Kinderarbeit und Schulpflicht
- 1.7 Entwicklungen im Deutschen Kaiserreich
- 1.8 Die Weimarer Republik - Verortung, rechtliche Grundlegung und neue Konzeptionen für den Kindergarten
- 1.9 Der Kindergarten im Nationalsozialismus
- 1.10 Gegensätzliche Entwicklungslinien in der DDR und der BRD
- 1.11 Neubeginn mit der Einführung des Kinder- und Jugendhilfegesetzes
Übungs- und Reflexionsfragen

Teil II: Theorien, Konzepte und Methoden der Elementarpädagogik
2. Friedrich Fröbel
- 2.1 Biografische Skizze
- 2.2 Fröbels theoretischer Denkhorizont
- 2.3 Fröbels Gedanken zur Erziehung und Bildung
- 2.4 Das Bild vom Kind
- 2.5 Die Rolle der Erziehenden
- 2.6 Der Kindergarten - Ort lebendiger Pädagogik
- 2.7 Kritische Auseinandersetzung
Übungs- und Reflexionsfragen
3. Maria Montessori
- 3.1 Biografische Skizze
- 3.2 Montessoris Begründung einer neuen Pädagogik
- 3.3 Erziehung und Bildung nach Montessori
- 3.4 Das Bild vom Kind - Entwicklungslehre
- 3.5 Die Erziehenden im Sinne Montessoris
- 3.6 Das Haus der Kinder
- 3.7 Kindliche Arbeit
- 3.8 Materialien
- 3.9 Kritische Auseinandersetzung
Übungs- und Reflexionsfragen
4. Die Waldorfpädagogik von Rudolf Steiner
- 4.1 Biografische Skizze
- 4.2 Der theosophische und anthroposophische Hintergrund
- 4.3 Erziehung im Sinne Steiners
- 4.4 Entwicklung vom anthroposophischen Standpunkt aus
- 4.5 Die Bedeutung der Erziehenden
- 4.6 Der Waldorfkindergarten
- 4.7 Kritische Auseinandersetzung
Übungs- und Reflexionsfragen
5. Das pädagogische Programm von Célestin Freinet
- 5.1 Biografische Skizze
- 5.2 Gesellschaftskritik als Hintergrund einer innovativen Pädagogik
- 5.3 Freinets Erziehungsgedanken
- 5.4 Das aktive Kind
- 5.5 Die Funktion der Lehrerin und des Lehrers
- 5.6 Methoden und Techniken nach Freinet
- 5.7 Freinet-Pädagogik in Kindertageseinrichtungen
- 5.8 Kritische Auseinandersetzung
Übungs- und Reflexionsfragen
6. Reggio-Pädagogik
- 6.1 Der soziokulturelle Hintergrund von Reggio-Emilia - Besonderheiten einer Region
- 6.2 Der Erziehungs- und Bildungsbegriff der Reggio-Pädagogik
- 6.3 Das Bild vom "reichen" Kind
- 6.4 Erziehende als Begleitende
- 6.5 Die Bedeutung der Eltern
- 6.6 Praxis der Reggio-Pädagogik
- 6.7 Kritische Auseinandersetzung
Übungs- und Reflexionsfragen

Teil III: Adressatinnen und Adressaten sowie Arbeitsfelder der Elementarpädagogik
7. Adressatinnen und Adressaten
- 7.1 Mädchen und Jungen als Adressatinnen und Adressaten
- 7.2 Geschlechtergerecht denken und erziehen
- 7.3 Aufwachsen in Armut
- 7.4 Migration
- 7.5 Behinderung
- 7.6 Familien, Eltern und Bezugspersonen
- 7.7 Kooperationsbeziehungen zwischen Einrichtung und Eltern
- 7.8 Gemeinwesen
Übungs- und Reflexionsfragen
8. Arbeitsfelder der Elementarpädagogik
- 8.1 Spezielle Anforderungen in Krippen und Tagespflege - Gestaltung des Übergangs
- 8.2 Tagespflege als außerhäusliches Bildungs-, Betreuungs- und Erziehungsangebot
- 8.3 Kindertageseinrichtungen für Drei- bis Sechsjährige
- 8.4 Bildung als Aufgabe der Elementarpädagogik
- 8.5 Bildung im Spannungsfeld von Selbstbildung und "vorschulischer" Bildung
- 8.6 Hort als Arbeitsfeld und sein Verhältnis zu Ganztagsschulen
Übungs- und Reflexionsfragen Teil IV: Aktuelle Entwicklungen - Tendenzen und Ausblick
9. Elementarpädagogik im politischen Raum
- 9.1 Mütterlichkeit - Ein Konstrukt etabliert sich
- 9.2 Mütterlichkeit - Begründungen für einen Frauenberuf
- 9.3 Entwicklung zu einem Arbeitsfeld der personenorientierten Dienstleistungen
- 9.4 Elementarpädagogik in der bildungspolitischen Diskussion
- 9.5 Elementarpädagogik im Kontext frauen- und familienpolitischer Fragestellungen
Übungs- und Reflexionsfragen
10. Ausbildung im elementarpädagogischen Arbeitsfeld - Ein Blick zurück und ein Blick nach vorn
- 10.1 Ausbildungsanfänge für den Beruf der Kindergärtnerin
- 10.2 Ausgestaltung der Ausbildungsgänge bis in die Zeit des Nationalsozialismus
- 10.3 Ausbildungswege in beiden deutschen Staaten
- 10.4 Ausbildung in der Gegenwart - Wege zur Professionalisierung?
bungs- und Reflexionsfragen
Literatur