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Offener Kindergarten konkret in seiner Weiterentwicklung

Aus der Praxis für die Praxis, 20 Jahre später

Das Buch ist eine Einladung an alle, die die offene Kindergartenarbeit schätzen oder neugierig auf diesen Bildungsansatz sind. Fast 20 Jahre sind vergangen, seit „Offener Kindergarten konkret“ erstmalig erschien. Inzwischen hat sich eine konsequent durchgeführte kindzentrierte Ausrichtung etabliert und die elementare Frühpädagogik bereichert. „Aus der Praxis für die Praxis“ werden jetzt Weiterentwicklungen dargestellt. Dabei wird erkennbar, dass der Offene Kindergarten in seinem Kern als Beziehungsansatz verstanden und umgesetzt wird. Partizipation und Inklusion sind in diesem Zusammenhang wichtige Themen. Mit einem differenzierten Beitrag über den Wandel der letzten 20 Jahre wird begonnen.

Den Abschluss bildet eine kritische Auseinandersetzung über eine unakzeptable Bildungspolitik, weil die Rahmenbedingungen nicht mit den zunehmenden Anforderungen und Aufgaben übereinstimmen.Eine Erwägungskultur und politisches Handeln sind erforderlich.Die Erzieherinnen als Anwälte der Kinder müssen Anwälte in eigener Sache werden und sich einmischen.
Portrait
Zu den Herausgebern:

Gerhard Regel ist Diplom-Sozialpädagoge und analytischer Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeut. Er war lange in der Fachberatung für ev. Kindergärten tätig. Sein heutiger Fortbildungsschwerpunkt ist der Offene Kindergarten.

Uwe Santjer ist Erzieher und Diplom-Heilpädagoge. Er ist heute Fachberater in Cuxhaven und hat dort über 20 Jahre pädagogische Entwicklungen mitgestaltet.
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  • Aus dem Inhaltsverzeichnis

    Gerhard Regel und Uwe Santjer
    Vorwort

    I. Der Offene Kindergarten im Wandel

    Gerhard Regel
    Der offene Kindergarten: Zeitgemäß und kooperativ kindzentriert – Vom Wandel der letzten 20 Jahre
    1. Die konsequente Umsetzung der Wende
    2. Der Kern ist ein Beziehungsansatz
    3. Von der Nichtaussonderung zur umfassenden Inklusion
    4. Methoden unterstützen den Zugang zu Kindern
    5. Zur Ausprägung der pädagogischen Gestalt (Triade)
    6. „Freiheit ist die Basis von allem-Weg und Ziel“
    7. Profil und Qualität
    8. Netzwerkarbeit
    9. Zur Bezeichnung des Offenen Kindergartens
    10. Aspekte zur Weiterentwicklung nach 20 Jahren

    II. Das offene Miteinander im Team als Grundlage

    Uwe Santjer und Altenwalder
    Team Das Kindergartenteam als Herz des Offenen Kindergartens

    Sabine Schommartz
    Handlungsforschung als Handwerkszeug und Stärkung der Zusammenarbeit – Es ist normal, Praxisprobleme und -fragen zu haben

    Roswitha Emme
    Der Offene Kindergarten und meine Lust am Beruf – Gemeinsam im Team Pädagogik gestalten

    III. Kinder als gleichwürdige kleine Menschen

    Angelika Oest
    Der Weg zur Partizipation als Lebensphilosophie - Zur vielfältigen Mitwirkung unserer Kinder

    Natalie Ackermann
    Auf dem Weg zu einer Kinderstube der Demokratie - Erste Erfahrungen mit einem Kinderrat

    Christiane Feuersenger
    Sich auf Kinder einlassen – Abenteuer erleben, Schätze sammeln und dokumentieren

    Petra Diedrich
    Feinfühliger Umgang mit Kindern – Mein Lernprozess mit einem beziehungsstiftenden Thema

    Uwe Santjer
    Jungen können Freude machen – Vom Ärgern zum Verstehen

    IV. Nichtaussonderung und Inklusion

    Uwe Santjer
    Zwanzig Jahre Pädagogik der Nichtaussonderung in Cuxhaven

    Katharina Witte
    Von der Nichtaussonderung zur umfassenden Inklusion - Was Kindern Zukunft gibt?

    Sabine Harjes
    Sprache entwickelt sich im Alltag - Sprachförderprojekt für Cuxhavener Kindergärten

    V. Zur Gestaltung des pädagogischen Rahmens

    Renate Dehlfing, Beate von Lienen
    Die gestaltete herausfordernde Umgebung für eigenständige Entwicklung - Leben und Lernen in den Spiel- und Werkstätten der Kita in Tungeln

    Anja Fäscher, Silke Karallus
    Eine Etage wird zum offenen Spielbereich

    Ortrud Ahrens
    Von Stammgruppen zu Bezugsgruppen - Eine Umstellung, die Zeit brauchte

    Maria Förster
    Projekte als methodisches Kernstück für neugieriges,forschendes und fragendes Lernen

    VI. Öffnungen des institutionellen Rahmens

    Sabrina Fenzl
    Alterserweiterndes Arbeiten durch die Einrichtung einer Krippe – Eine Herausforderung für alle

    Magrit Schade-Didschies
    Auch mit 145 Kindern sind wir ein Offener Kindergarten – Von der Bereicherung durch Krippengruppen

    Gerhard Regel und Corvinus-Team
    Ein offener Kindergarten wird zu einem Familienzentrum – Wie sich die bisherige Arbeit fortsetzt und erweitert

    Ute Lehmann-Grigoleit
    „Alles unter einem Dach“- Unsere Weiterentwicklung zu einem „Haus für Kinder und Familien“

    Torsten Sander
    Wie wir uns als Offener Kindergarten in den Stadtteil einbinden und einbringen

    Elke Oellerich
    Gelingendes Miteinander von Grundschule und Offenen Kindergärten aus der Sicht einer Lehrerin

    VII. Erziehungspartnerschaft

    Ulrike Hogrefe
    Auf dem Weg zur Erziehungspartnerschaft mit Eltern - Die Chance durch die Aufnahme unter dreijähriger Kinder

    Silke Karallus
    Eltern im Zwiespalt, weil sie Angst um die Zukunft ihrer Kinder haben

    Katharina und Stephan Leinhäuser
    Auch unser drittes Kind ist im Offenem Kindergarten - Was uns beeindruckt, was uns gefällt

    VIII. Zur Zukunft der Kindergartenarbeit

    Gerhard Regel
    Die Zukunft des Offenen Kindergartens liegt in der Bewältigung der Gegenwart
    1. Einleitende Gedanken
    2. Der Kindergarten braucht eine Erwägungskultur – Die Zentrierung auf das Wesentliche als eigene Qualität
    3. Zur Menschlichkeit finden und zum Anwalt in eigener Sache werden
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Beschreibung

Produktdetails

Einband Kunststoff-Einband
Herausgeber Gerhard Regel, Uwe Santjer
Seitenzahl 312
Erscheinungsdatum 15.08.2011
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-86893-062-7
Verlag EB
Maße (L/B/H) 23,1/15,9/2,6 cm
Gewicht 549 g
Auflage 2. unveränd. Auflage
Buch (Kunststoff-Einband)
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