1 Bildungstheoretische Grundlagen der Fachdidaktik des Sachunterrichts

1.1 Didaktik des Sachunterrichts als bildungswissenschaftliche Disziplin

1 Didaktik des Sachunterrichts als bildungswissenschaftliche Disziplin 13

Margarete Götz, Joachim Kahlert, Maria Fölling-Albers, Andreas Hartinger,

Dietmar von Reeken und Steffen Wittkowske

2 Lebenswelt/Heimat als didaktische Kategorie 27

Andreas Nießeler

3 Kind als didaktische Kategorie 31

Maria Fölling-Albers

4 Sache als didaktische Kategorie 36

Walter Köhnlein

1.2 Methoden der Erkenntnisgewinnung

5 Historische Zugänge 41

Margarete Götz

6 Empirische Zugänge 47

Andreas Hartinger

7 Pragmatik 51

Joachim Kahlert

2 Fachdidaktik Sachunterricht

2.1 Der Sachunterricht in Schule und Hochschule

8 Sachunterrichtsbezogene Bildung in frühkindlichen Bildungsplänen 59

Hans-Joachim Fischer

9 Sachunterricht in schulischen Lehrplänen 65

Bernd Reinhoffer

10 Lehrer- und Lehrerinnenbildung 73

Iris Baumgardt und Astrid Kaiser

11 Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften im Sachunterricht 82

Kim Lange

2.2 Aufgaben und Ziele des Sachunterrichts

12 Aufgaben und Ziele des Sachunterrichts 88

Walter Köhnlein

13 Methodisches Erschließen 97

Hartmut Giest

14 Reflektiertes Verstehen 101

Andreas Nießeler

15 Kompetentes Handeln 105

Joachim Kahlert

16 Sachgerechtes Urteilen 109

Hans-Joachim Müller

17 Interessen entwickeln 113

Andreas Hartinger

18 Anschlussfähiges Wissen und Können grundlegen 118

Kay Spreckelsen

2.3 Inhaltsbereiche

2.3.1 Fachbezogene Inhaltsbereiche

19 Physikalische Aspekte 122

Michael Haider

20 Chemische Aspekte 128

Mirjam Steffensky

21 Biologische Aspekte 133

Carolin Retzlaff-Fürst und Steffen Wittkowske

22 Geographische Aspekte 137

Marco Adamina

23 Technische Aspekte 143

Ingelore Mammes und Monika Zolg

24 Soziologische Aspekte 150

Volker Schwier

25 Ökonomische Aspekte 155

Eva Gläser

26 Politische Aspekte 159

Dagmar Richter

27 Historische Aspekte 163

Dietmar von Reeken

28 Ethische Aspekte 168

Hans-Joachim Müller

2.3.2 Beitrag des Sachunterrichts zu fächerübergreifenden Bildungsaufgaben

29 Medienerziehung im Sachunterricht 173

Markus Peschel

30 Interkulturelles Lernen im Sachunterricht 179

Bernd Dühlmeier und Uwe Sandfuchs

31 Gesundheits- und Sexualerziehung 184

Hanna Kiper

32 Bildung für nachhaltige Entwicklung 194

Katrin Hauenschild und Dietmar Bolscho

33 Mobilitätsbildung 199

Philipp Spitta

34 Friedenserziehung 204

Dagmar Richter

2.4 Historische und aktuelle Konzeptionen des Sachunterrichts

35 Wozu dienen Konzeptionen? 208

Joachim Kahlert

36 Zur Geschichte des Sachunterrichts 212

Margarete Götz

37 Heimatkunde in der DDR 220

Hartmut Giest und Steffen Wittkowske

38 Der heimatkundliche Unterricht in der Grundschule 228

Johannes Jung

39 Wissenschaftsorientierung als konzeptioneller Anspruch 236

Bernd Thomas

40 Genetisches Lernen und Conceptual Change 243

Kornelia Möller

41 Vielperspektivischer Sachunterricht 249

Bernd Thomas

42 Perspektivrahmen Sachunterricht 257

Andreas Hartinger und Hartmut Giest

43 Sachunterricht in Reform- und Alternativschulen 263

Johannes Jung

2.5 Sachunterrichtliches Lernen in internationaler Perspektive

44 Sachunterricht in Schweden 268

Beate Blaseio

45 ‚Sachunterricht‘ an den Primarschulen in England 273

Daniela Schmeinck

46 Sachunterricht in Frankreich 279

Michaela Vogt

47 Sachunterricht und Sozialkunde in der türkischen Primarstufe 284

Yücel Kabapinar und Fisun Aksit

48 Lebenskundeunterricht als integrativ-anschlussfähiges Schulfach Japans 289

Nobuyuki Harada

49 Sachunterricht in den USA 293

Simone Gutwerk

50 Das Fach „Unsere Umwelt“ in der Grundschule Russlands 298

Margarita Drushnowa und Mikhail Pevzner

51 Der Sachunterrichtslehrplan der chinesischen Grundschule 304

Peng Zhengmei und Wu Shaoyang

8| Inhaltsverzeichnis

3 Sachunterrichtsspezifische Lernvoraussetzungen

52 Anthropologische Lernvoraussetzungen 313

Klaudia Schultheis

53 Kognitive Entwicklung 320

Hartmut Giest

54 Moralische Entwicklung 329

Klaus Zierer und Lukas Otterspeer

55 Entwicklung von Zeit- und Geschichtsbewusstsein 335

Markus Kübler

56 Entwicklung des naturwissenchaftlichen Denkens 340

Beate Sodian und Susanne Koerber

57 Soziale Entwicklung 345

Hanns Petillon

58 Entwicklung des ökonomischen Denkens 352

Eva Gläser

59 Entwicklung von Raumbewusstsein 357

Michael Hemmer und Katja Wrenger

60 Heterogene Lernvoraussetzungen 361

Bärbel Kopp und Sabine Martschinke

61 Gender im Lehr-Lernprozess 366

Marlies Hempel und Linya Coers

62 Kulturelle Differenzen 371

Angelika Speck-Hamdan

63 Sozioökonomische Differenzen 376

Susanne Miller

4 Lehren und Lernen im Sachunterricht

4.1 Methoden, Prinzipien und Arbeitsformen

64 Methoden und Prinzipien des Sachunterrichts 383

Wolfgang Einsiedler

65 Erfahrungsorientierter Sachunterricht 393

Klaudia Schultheis

66 Problemorientierter Sachunterricht 398

Christina Beinbrech

67 Handlungsorientierung im Sachunterricht 403

Kornelia Möller

68 Instruktionsorientierter Sachunterricht 408

Katrin Lohrmann

69 Öffnung von Unterricht 413

Sabine Martschinke und Andreas Hartinger

Inhaltsverzeichnis |9

70 Lehren und Lernen in Projekten 419

Brunhilde Marquardt-Mau

71 Kooperatives Lernen 424

Sabine Martschinke und Bärbel Kopp

72 Philosophieren im Sachunterricht 429

Kerstin Michalik

73 Lehren und Lernen in außerschulischen Lernorten 434

Janine Brade und Bernd Dühlmeier

74 Den Sachen begegnen 441

Andreas Nießeler

75 Die Sachen erschließen 448

Sandra Tänzer

76 Die Sachen mitgestalten 458

Hartmut Giest und Steffen Wittkowske

77 Die Sachen darstellen und reflektieren 466

Hans-Joachim Fischer

78 Die Sachen versprachlichen 474

Astrid Rank und Anja Wildemann

4.2 Medien, Repräsentationsformen und Arbeitsmittel

79 Expertinnen und Experten 480

Gudrun Schönknecht

80 Modelle 485

Kim Lange und Kay Spreckelsen

81 Arbeitsmittel 491

Henning Unglaube

82 Digitale Medien 496

Friedrich Gervé

83 Bilder 500

Sabine Martschinke

84 Texte 506

Dietmar von Reeken

85 Schulgarten 510

Lissy Jäkel und Steffen Wittkowske

4.3 Leistungen im Sachunterricht

86 Leistungen ermitteln und bewerten 516

Frauke Grittner

87 Bildungsstandards als Leistungsnorm 525

Gabriele Faust (†)und Carina Neubauer

88 Internationale Vergleichsuntersuchungen 530

Eva-Maria Lankes

Sachregister 537

Autorinnen und Autoren 542