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Der Begriffsbildungsprozess im Geometrieunterricht

Eine empirische Untersuchung zum Thema Achsenspiegelung

Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes / Reihe 11: Pädagogik / Series 11: Education / Série 11: Pédagogie Band 163

Veit Georg Schmidt

Buch (Taschenbuch)
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Beschreibung

Begriffsbildung ist zentrale Aufgabe des Mathematikunterrichts. Dabei muss der Schüler sich aktiv mit dem Inhalt auseinandersetzen, was manchmal ein langwieriger und anstrengender Prozess ist. Es werden Faktoren unterschieden, die den Wissenserwerb festlegen: wie ein Inhalt präsentiert wird, über welches Vorwissen der Schüler verfügt, welche Aktivität er beim Lernen durchführt. Diese Faktoren beeinflussen die Entstehung von «subjektiven Begriffen», die oft erheblich von den Fachbegriffen abweichen. Die Arbeit untersucht, welche individuellen Ausprägungen Geometrieunterricht im 5. Schuljahr (Achsenspiegelung) hat und wie man diese feststellen kann.

Produktdetails

Einband Taschenbuch
Seitenzahl 276
Erscheinungsdatum 31.12.1983
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-8204-7660-6
Verlag Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften
Maße (L/B/H) 21,1/14,6/2 cm
Gewicht 370 g

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  • Aus dem Inhalt: Begriffsbildung als Prozess - Mathematische und geometrische Begriffe - Wie sich Wissen über einen Begriff äussert - Psychologische Untersuchungen zur Symmetrie - über die Untersuchung von Begriffsbildung - Fallstudien - Äusserungstypen, an den subjektiven Äusserungen ausgerichtete Kategorien.