Einleitung 9

1. Geschichte und Wandel der Grundschule 13

1.1 Vorgeschichte und pädagogische Grundlagen der Grundschule 13

1.2 Befürworter und Gegner der deutschen Grundschulreform 17

1.3 Die Grundschule in der Weimarer Republik 20

1.4 Entwicklung der Grundschule der BRD und DDR 23

1.4.1 Die Entwicklung der Grundschule in der BRD 23

1.4.2 Die Entwicklung der Grundschule in der SBZ 28

1.5 Die Grundschule im 21. Jahrhundert – aktuelle Herausforderungen, Trends und Entwicklungen 32

Zusammenfassung 34

Literatur 36

Fragen 36

2. Kindheit und Kindsein in der Grundschule 39

2.1 Kindheitsbilder und Kindheitstheorien 39

2.2 Kindheit aus anthropologischer Sicht 43

2.3 Kindheit aus entwicklungspsychologischer Sicht 51

2.4 Kindheit aus sozialwissenschaftlicher Sicht und im Kontext der neuen Kindheitsforschung 55

2.4.1 Das Kind als Akteur 59

2.4.2 Kindheitsforschung in der Grundschule 62

Zusammenfassung 67

Literatur 69

Fragen 69

3. Der Übergang vom Elementar- zum Primarbereich 71

3.1 Anschluss getrennter Systeme 71

3.2 Bildung und Bildungsbegriff in Kindergarten und Grundschule 78

3.3 Theorien zum Übergang 87

3.4 Forschung zum ersten Bildungsübergang und zur Ungleichheit am Schulanfang 98

Zusammenfassung 107

Literatur 108

Fragen 109

4. Der Übergang vom Primar- zum Sekundarbereich 111

4.1 Übergänge der Grundschule – Eine Begriffsklärung 111

4.2 Länderspezifischer Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe 115

4.3 Die theoretische Perspektive auf den zweiten Übergang 120

4.4 Die empirische Perspektive auf den Übergang 124

Zusammenfassung 130

Literatur 132

Fragen 133

5. Didaktische Arrangements und Unterrichtsformen 135

5.1 Zur Differenzierung von Unterrichtsformen 135

5.2 Zur Systematik von Unterrichtsformen 139

5.3 Unterrichtsformen zwischen Theorie und Empirie 143

5.4 Diagnose, Förderung und Förderplanung als Grundlage von Unterricht 146

5.5 Unterrichtsplanung – von der Diagnostik zum förderorientierten Unterricht 150

Zusammenfassung 151

Literatur 152

Fragen 153

6. Zeit und Raum in der Ganztagsgrundschule 156

6.1 Die Grundschule als Ganztagsgrundschule 156

6.2 Raum und (reform-)pädagogische Konzeptionen 158

6.3 Gestaltung von (Macht-)Räumen in der Ganztagsgrundschule 164

Zusammenfassung 170

Literatur 171

Fragen 172

7. Heterogenität und Differenz in der Grundschule 173

7.1 Heterogenität und Heterogenitätsdiskurse 173

7.2 (Re-)Produktion von Differenz und Ungleichheit in der Schule 184

7.3 Migrationsspezifische Heterogenität 192

7.3.1 Migrationshintergrund und sprachlich-kulturelle Differenz 193

7.3.2 Forschung und Forschungsdesiderata 201

7.4 Behinderungsspezifische Heterogenität oder Inklusion? 208

7.4.1 Die inklusive Grundschule als Schule für alle 209

7.4.2 Gemeinsamer Unterricht in der Grundschule 215

Zusammenfassung 221

Literatur 222

Fragen 224

Lösungen zu den Fragen 227

Anmerkungen 241

Register 277