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Inklusion: Eine Herausforderung für die Grundschulpädagogik

Entwicklungslinien und Forschungsbefunde

Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik 11

Grundschulen gelten seit jeher als die eine Schule für alle Kinder und sind damit schon immer mit den heterogenen Lernausgangslagen ihrer Schülerinnen und Schüler befasst. Trotz dieses Selbstverständnisses der Grundschule stellt der Anspruch einer bedingungslosen Aufnahme aller Kinder in der Praxis eine große Herausforderung dar. Denn nun gilt es ein lernzieldifferenziertes und individualisiertes Bildungsangebot zu gestalten, mit dem alle Kinder bestmöglich mit ihren je eigenen Lernvoraussetzungen und -potenzialen gefördert werden.
Für diese Aufgabe bietet der vorliegende Band konkrete Orientierungen: Er gibt einen grundlegenden Überblick über die Forschungslage, greift die zentrale Frage nach einer allgemeinen sowie fachspezifischen inklusiven Didaktik auf und stellt best-practice Beispiele vor. Da Inklusion in unserem allokativen Schulsystem auch das Thema „Leistung“ neu aufwirft und zugleich anthropologische Überlegungen wichtig werden, sind sie in diesem Band diskutiert. Auch die Bedeutung der institutionellen Voraussetzungen für die gelingende Gestaltung einer inklusiv arbeitenden Schule wird im vorliegenden Band aufgezeigt.
Portrait
Prof. Dr. Ilona Esslinger-Hinz leitet die Abteilung für Schulpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
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Beschreibung

Produktdetails


Einband Taschenbuch
Herausgeber Ilona Esslinger-Hinz, Silke Trumpa, Eva-Kristina Franz
Seitenzahl 280
Erscheinungsdatum Oktober 2014
Serie Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik 11
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-8340-1410-8
Verlag Schneider Verlag GmbH
Maße (L/B/H) 230/156/20 mm
Gewicht 468
Auflage 1
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22,00
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