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Szenische Interpretation

Theorie und Praxis eines handlungs- und erfahrungsbezogenen Literaturunterrichts in Sekundarstufe I und II

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Theorie und Praxis eines handlungs- und erfahrungsbezogenen Literaturunterrichts in Sekundarstufe I und II
Wie können Sie Ihre Schüler dazu motivieren, sich auf literarische Texte einzulassen?
Wie finden Sie Wege und sprachliche Mittel für literarische Gespräche im Unterricht?
Die Szenische Interpretation bietet Ihren Schülerinnen und Schülern Möglichkeiten, sich mit Texten und Figuren vor ihrem eigenen Erfahrungshorizont auseinander zu setzen. Ob Sie eine Szene aus einem Drama, Roman oder einer Kurzgeschichte ausgesucht haben die Begegnung mit fremden Verhaltensweisen fordert Ihre Schülerinnen und Schüler heraus, sich mit literarischen Figuren zu identifizieren oder von Ihnen abzugrenzen. Damit ist ein guter Ausgangspunkt für die Deutung einer Szene geschaffen!
In diesem Buch finden Sie viele praxiserprobte Verfahren, mit denen Sie die Szenische Interpretation in Ihrem Unterricht einführen können. Die Beispiele für szenische Umsetzungen reichen von klassischen Autoren wie Friedrich Schiller über moderne wie Franz Kafka und Max Frisch bis hin zu zeitgenössischen wie Kirsten Boie und Bernhard Schlink
Nutzen Sie die langjährigen Erfahrungen und praktischen Tipps für einen Zugang zur Literatur, der Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern viel Spaß machen wird!

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Beschreibung

Produktdetails


Einband Taschenbuch
Seitenzahl 269
Erscheinungsdatum August 2004
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-7800-2058-1
Verlag Kallmeyer
Maße (L/B/H) 227/159/20 mm
Gewicht 591
Auflage 1. Auflage
Buch (Taschenbuch)
24,95
inkl. gesetzl. MwSt.
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Kundenbewertungen


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Hilfreich für das Referendariat!
von einer Kundin/einem Kunden aus Frankfurt am 26.02.2012

Ich habe mir das Buch für das Referendariat am Gymnasium gekauft und ich bin sehr zufrieden. Es bringt viele gute Ideen für den Unterricht zu Kurzgeschichten und Dramen, von Borchert bis Schiller ist alles dabei. Es bietet zudem eine gute Hilfestellug für das Schreiben der Didaktik und Sachanalyse.

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