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  • Produktbild: Frauenleitbilder und Bildung in der westdeutschen Nachkriegszeit
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Band 9

Frauenleitbilder und Bildung in der westdeutschen Nachkriegszeit Analyse am Beispiel der Region Bremen

Aus der Reihe Studien Interdisziplinäre Geschlechterforschung

64,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.09.2005

Verlag

VS Verlag für Sozialwissenschaften

Seitenzahl

404

Maße (L/B/H)

21/14,8/2,3 cm

Gewicht

526 g

Auflage

2005

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-531-14633-1

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.09.2005

Verlag

VS Verlag für Sozialwissenschaften

Seitenzahl

404

Maße (L/B/H)

21/14,8/2,3 cm

Gewicht

526 g

Auflage

2005

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-531-14633-1

Herstelleradresse

VS Verlag für Sozialw.
Abraham-Lincoln-Straße 46
65189 Wiesbaden
DE

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  • Produktbild: Frauenleitbilder und Bildung in der westdeutschen Nachkriegszeit
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  • Geleitwort.- Abkürzungsverzeichnis.- 1 Einleitung.- 1.1 Problemaufriss.- 1.2 Wie Geschlecht hergestellt wird — theoretischer Rahmen und Fragestellung.- 1.3 Regionalbezug und Forschungsstand.- 1.4 Aufbau der Arbeit.- 1.5 Quellen und Methode.- 2 Strukturelle Bedingungen von Familie, Arbeit und Bildung.- 2.1 Politische Reorganisation, Parteienbildung und politische Entwicklung.- 2.2 Zur Lebenslage von Frauen in der Nachkriegszeit..- 2.2.1 Die Ernährungslage — Ein „Hohelied stillen Heldentums“.- 2.2.2 Schuh- und Kleidungsmangel — Das „anmutige Frauenbein“ in der Marinehose.- 2.2.3 Kohlenmangel.- 2.2.4 Wohnen.- 2.2.5 Bevölkerungsentwicklung und Erwerbsarbeit.- 2.2.6 Lebenshaltungskosten und Lohnentwicklung.- 2.2.7 Prostitution — „Wer ohne Ausweis reist, muB es sich gefallen lassen, in Verdacht zu kommen“.- 2.2.8 Familienverhältnisse.- 2.2.9 Kultur und Freizeit: „Das neue Fenster ihrer Wohnung“.- 2.3. Alltagsbewältigung und Erwerbsarbeit.- 2.3.1 Überlebensarbeit.- 2.3.2 Vereinbarkeit von Familie und Beruf.- 2.3.3 Diskriminierung am Erwerbsarbeitsplatz und Gegenwehr.- 2.4 Bremer Bildungspolitik zwischen Aufbruch und Anpassung.- 2.4.1 Vorschläge und Forderungen der US-amerikanischen Militärregierung zur Umgestaltung des Bildungssystems.- 2.4.2 Deutsche Vorschläge zur Umgestaltung des Bildungssystems.- 2.4.3 Die Bremer Schulreform.- 2.4.4 Bildungsbedingungen, Bildungsmöglichkeiten und Bildungsbeteiligung.- 2.4.4.1 AIIgemeinbildende Schulen.- 2.4.4.2 Berufliche Schulen undBerufsausbildung.- 2.4.4.3 Außerschulische Jugend- undErwachsenenbildung.- 2.5 Zwischenbilanz.- 3 Frauenleitbilder der Nachkriegszeit.- 3.1. Das„Wesender Frau“ in der Nachkriegszeit..- 3.1.1 DasFrauenleitbild im Spiegel des„Weser-Kurier“.- 3.1.2 DasFrauenleitbild in der zeitgenössischen Sozialwissenschaftund dessenVerkniipfung mit der Arbeitsmarkt- und Familienpoltik.- 3.1.3 Gleiehbereehtigung — DasFrauenbild imRecht..- 3.2 „Ein Konigreichfur einen Mann“ oder,,Mutterfamilie“?- Der „Frauenuberschuss“ und seineFolgen.- 3.3 Das Bild der (jungen) Arbeiterin in Soziologie und Pädagogik.- 3.4 DasFrauenbild der Arbeiterbewegung, bildungspolitische Zielsetzungen.- 3.4.1 Gleichwertige Andere — defizitäre Gleiche.- 3.4.2 Wechselspiele — Frauenbild und Aufgabenteilung.- 3.4.3 Organisation, Legitimation und Wahmehmung der Frauenarbeit.- 3.4.4 Gleichheit dUTCh Bildung.- 3.5 Frauenleitbild und bildungspolitisehe Zielsetzungen der Frauenbewegung.- 3.5.1 Die „neue“Frauenbewegung — Stil-und Generationenfragen.- 3.5.2 Siehtweisen auf die Gesehleehterdifferenz — „Gleiehwertig abernieht gleiehartig“.- 3.5.3 DasDifferenzkonzept in der Praxisder Frauenbewegung.- 3.5.4 Die „Staatsburgerin“als Bildungsziel..- 3.6 Zwisehenbilanz: Leitbild Hausfrau undMutter.- 4 Erziehung zur Weiblichkeit — Die Umsetzung von Frauenleitbildern in Bildung und Beruf.- 4.1 Schulisehe und außersehulisehe Mädchenbildung: Vorbereitung auf die „Doppelaufgabe“ der Frau.- 4.1.1 Schule.- 4.1.2 Berufsschule.- 4.1.3 Außerschulische Mädchenbildung und berufsvorbereitende Maßnahmen.- 4.2 Berufsbildung: Wie Berufe zu „Frauenberufen“ werden — geschlechtliche Segmentierungen und ihre Auswirkungen.- 4.2.1 Berufswahl und Berufslenkung.- 4.2.2 „Frauenberufe“ und „Mannerberufe“.- 4.2.3 Die Zweiteilung des Berufsbildungssystems.- 4.2.4 Fallbeispiele.- 4.2.4.1 Medizinisch-Technische Assistentin.- 4.2.4.2 Schneiderin.- 4.2.4.3 Friseurin.- 4.2.4.4 Augenoptikerin.- 4.2.4.5 Bürogehilfin (Stenokontoristin).- 4.2.4.6 Hausgehilfin.- 4.2.4.7 Krankenschwester.- 4.2.5 Begrenzte Modemisierungen und „Geschlechtswechsel“ von Berufen.- 4.3 Erwachsenenbildung.- 4.3.1 „Weiblichkeit“ (k)einThema in der beruflichen Weiterbildung.- 4.3.2 Funktionärinnenbildung in den Gewerkschaften.- 4.3.3 „Breitenbildung“ als „Gemeinschaftsbildung“ in Gewerkschaften, Konsumgenossenschaften und SPD.- 4.3.4 Bildung für die Reproduktionsarbeit..- 5 Zusammenfassung und Fazit.- Quellen und Literatur.