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Verändertes Lernen in modernen technisierten Welten Organisierter und informeller Kompetenzerwerb Jugendlicher

Aus der Reihe DJI - Jugendsurvey

39,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

29.09.2004

Abbildungen

mit 16 Abbildungen, schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Claus J. Tully

Verlag

VS Verlag für Sozialwissenschaften

Seitenzahl

170

Maße (L/B/H)

21/14,8/1 cm

Gewicht

231 g

Auflage

2004

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-531-14448-1

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

29.09.2004

Abbildungen

mit 16 Abbildungen, schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Claus J. Tully

Verlag

VS Verlag für Sozialwissenschaften

Seitenzahl

170

Maße (L/B/H)

21/14,8/1 cm

Gewicht

231 g

Auflage

2004

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-531-14448-1

Herstelleradresse

VS Verlag für Sozialw.
Abraham-Lincoln-Straße 46
65189 Wiesbaden
DE

Email: GPSR Kontakt

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  • Vorwort.- Neue Lernkonzepte in der Informationsgesellschaft? — Eine Einführung.- 1. Flexibilisierung der gesellschaftlichen Rahmung.- 2. Formalisierung — Entformalisierung von Sozialisation.- 3. Technik vermittelt Multioptionalität.- 3.1 Moderner Jugendalltag — vielfach technisch konstituiert.- 3.2 Selbstbildung über Technik und Medien.- 4. Mobilisierung — Weiträumigkeit der Lebensverhältnisse.- 5. Überblick zu den einzelnen Beiträgen.- 6. Literatur.- Nutzung jenseits systematischer Aneignung — Informalisierung und Kontextualisierung.- 1. „Surfen im Netz“ — tendenziell selbstverständlich.- 2. Jugendliche — Aufwachsen mit Computer-und Netz-Technik.- 3. Kontextualisierung als Kern des Umgangs mit neuen Technologien.- 3.1 Zuwachs an Optionen macht spielerisches Aufgreifen erforderlich.- 3.2 Kontextualisierung als neue Aufgabe.- 4. Informalisierung und soziale Strukturierung.- 4.1 Zum Verhältnis der Generationen.- 4.2 Jugendstile und Routinen.- 5. Informalisierung — wachsende Eigenverantwortlichkeit.- 5.1 Informalisierung.- 5.2 Soziale Ausgrenzung.- 5.3 Verwechslung von Artefakt und Sozialem.- 6. Netzkompetenz — informelle Kontextualisierung ist nur bedingt planbar.- 7. Literatur.- LAN-Partys: Zwischen jugendkultureller Selbstbestimmung und informellem Lernen.- 1. Jugendliches Medienhandeln oder: Medienkompetenz von unten.- 2. Local Area Networks: Orte jugendlicher Expressivität und medialer Selbstsozialisation.- 2.1 LAN-Partys — ein Stimmungsbericht (von Stefan Maßmann).- 2.2 Privat-LAN: „Da waren Abstürze vorprogrammiert“.- 2.3 LAN-Party: „Umbauen, denn Standard ist langweilig“.- 2.4 LAN-Event: „Wir machen das voll professionell“.- 2.5 Exkurs: Vom Ego-Shooter zum Amokläufer?.- 3. Fazit: Medienkompetenz und selbstbestimmtes Lernen als Schlüsselqualifikationen.- 4. Literatur.- Multimediale Lernangebote und ihre Eignung für Jugendliche.- 1. Neue Medientechnologien sind Bestandteil des Alltags Jugendlicher.- 2. Lernkompetenz ist eine zentrale Grundqualifikation.- 3. Die konstruktivistische Lernphilosophie bietet Impulse für die Jugendbildung.- 4. Jugendliche lernen situiert.- 5. Zwei Ansätze situierten Lernens, die sich gerade für Jugendliche eignen.- 6. Lernumgebungen müssen den Bedürfnissen Jugendlicher angepasst werden.- 7. Das Projekt „Online-Lehrbuch Jugendforschung“.- 8. Die Evaluationsergebnisse sprechen für die Eignung von E-Learning für Jugendliche.- 9. Jugendliche können mit E-Learning angesprochen werden.- 10. Fazit.- 11. Literatur.- Entwicklung einer neuen Lernkultur durch den Einsatz von Laptops.- 1. Entwicklung einer neuen Lernkultur durch Computer?.- 2. Der Pilotversuch „Notebook-Klassen — Lernen für die Zukunft“.- 2.1 Begleitforschung zum Laptop-Projekt.- 2.2 Methode.- 3. Ergebnisse.- 3.1 Nutzung der Laptops.- 3.2 Ergebnisse zur Veränderung der Lernkultur.- 3.2.1 Sozialformen.- 3.2.2 Handlungsmuster.- 3.2.3 Rollenverständnis.- 4. Fazit.- 5. Literatur.- Neues Lernen — alte Schule: eine europäische Perspektive.- 1. Einleitung.- 2. Neue Diskurse über Lernen und die alte Schule.- 3. Yoyoisierung des Lebenslaufs.- 4. Partizipatorisches Lernen.- 5. Zwischenbilanz: Zwischen verschultem und partizipatorischem Lernen.- 6. Überlegungen zu einer europäischen Jugend- und Bildungspolitik.- 7. Literatur.- Autorinnen und Autoren des Bandes.- Abbildungsverzeichnis.- Tabellenverzeichnis.