Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst im Rechtschreiben
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Verlag:VDM
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
08.11.2007
Verlag
VDMSeitenzahl
120
Maße (L/B/H)
24/17,2/1,5 cm
Gewicht
215 g
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-8364-4500-9
im Grundschulalter von der Entwicklung fachspezifischer Schülerselbstkonzepte
auszugehen ist. In dieser Hinsicht erscheint der Rechtschreibbereich
allerdings erst wenig erforscht - was in Anbetracht seines Stellenwerts im
schulischen Alltag verwundern muss. Aus diesem Grund sind die
rechtschreibspezifischen Selbsteinschätzungen von Grundschulkindern in
einer Reihe von Studien eingehender untersucht worden. Die in dieser Arbeit
berichteten Ergebnisse längsschnittlicher Analysen beziehen sich auf (1) die
Erfassung des rechtschreibspezifischen Selbstkonzepts, (2) seine Beziehungen
zu den Rechtschreibleistungen, (3) die Bedeutung diktatbezogener
Kausalattributionen sowie (4) die Zusammenhänge zwischen Selbstkonzept,
Leistungsangst und Selbstwertgefühl. Insgesamt belegen die Ergebnisse die
kognitiv-motivationale Schlüsselrolle des rechtschreibspezifischen
Selbstkonzepts für die Erklärung einschlägiger Schülerleistungen und
Selbsteinschätzungen. Abschließend wird die Bedeutung dieser Befunde für
künftige Forschungsbemühungen und für die pädagogische Praxis diskutiert.
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