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Produktbild: Das mit dem Chemischen finde ich nicht so wichtig…
Band 3

Das mit dem Chemischen finde ich nicht so wichtig… Chemielernen in der Sekundarstufe I aus der Perspektive der Bildungsgangdidaktik

Aus der Reihe Studien zur Bildungsgangforschung

64,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

31.05.2003

Abbildungen

353 S. 56 Abb.

Verlag

VS Verlag für Sozialwissenschaften

Seitenzahl

353

Maße (L/B/H)

21/14,8/2 cm

Gewicht

461 g

Auflage

2003

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8100-3767-1

Beschreibung

Rezension

"Das Buch ist ein Tataufruf. Indem es dramatische Belege für die geringe Aufmerksamkeit von Chemieunterricht liefert, kann es nun (zukünftig) nicht mehr um die Kumulation von Indizien gehen: Die Umsetzung von angedachten Lösungen ist gefragt [...]" Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 08/2005

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

31.05.2003

Abbildungen

353 S. 56 Abb.

Verlag

VS Verlag für Sozialwissenschaften

Seitenzahl

353

Maße (L/B/H)

21/14,8/2 cm

Gewicht

461 g

Auflage

2003

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8100-3767-1

Herstelleradresse

VS Verlag für Sozialw.
Abraham-Lincoln-Straße 46
65189 Wiesbaden
DE

Email: ProductSafety@springernature.com

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  • Produktbild: Das mit dem Chemischen finde ich nicht so wichtig…
  • 1: Bisherige Befunde zum Chemielernen.- 2: Der Ansatz der Bildungsgangforschung bei der Untersuchung der Entwicklung von chemischer Kompetenz.- 3: Forschungsfeld: Der Schulversuch „Profilklassen“.- 4.1: Empirische Untersuchungen zum Kompetenzerwerb in Chemie.- 5: Lernerbiografien.- 6: Ausblick.- Anhang I zu Kapitel 4.2.- I.1 TIMSS-Testheft I.- I.2 Veränderungen an den TIMSS-Testheften.- I.2.1 Aufgaben für TIMSS-Testheft II.- I.2.2 Aufgaben für TIMSS-Testheft III.- I.3 TIMSS-Ergebnisse.- I.3.1 Schulvergleichende Ergebnisse: Ausgangslage.- I.3.2 Schulvergleichende Ergebnisse: Leistungsentwicklung.- I.3.3 Klassenvergleichende Ergebnisse: Leistungsentwicklung.- I.3.4 Leistungsentwicklung im Geschlechtervergleich.- Anhang II zu Kapitel 4.3.- II.1 Schülerfragebogen I1.- II.2 Veränderungen am Schülerfragebogen.- II.2.1 Veränderungen am Schülerfragebogen I2.- II.2.2 Veränderungen am Schülerfragebogen I3.- II.3 Ergebnisse Schülerfragebogen.- II.3.1 Entwicklung der Fähigkeitsselbstkonzepte im Schulvergleich.- II.3.2 Entwicklung der Fähigkeitsselbstkonzepte im Klassenvergleich.- II.3.3 Entwicklung der Fähigkeitsselbstkonzepte im Geschlechtervergleich.- II.3.4 Entwicklung des „Selbstbezugs“.- II.3.5 Entwicklung der „Selbstwirksamkeit“.- II.3.6 Entwicklung des „Sozialen Kompetenz“.- II.3.7 Entwicklung des „Teamfähigkeit“.- II.3.8 Entwicklung der „Motivationalen Orientierung“.- Anhang III zu Kapitel 4.4.- III.1 1. Evaluationsaufgabe.- III.1.1 Aufgabenblätter und Fragebogen.- III.1.2 Moderatorenanleitung und Musterlösung.- III.2 2. Evaluationsaufgabe.- III.2.1 Aufgabenblätter und Fragebogen.- III.2.2 Moderatorenanleitung und Musterlösung.- III.3 3. Evaluationsaufgabe.- III.3.1 Aufgabenblätter.- III.3.2 Moderatorenanleitung undMusterlösung.- III.4 Transkriptionsregeln.- Anhang IV zu Kapitel 4.5.- IV.1 Leitfaden Interview 1.- IV.2 Leitfaden Interview 2.- IV.3 Leitfaden Interview 3.