Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
01.02.2009
Verlag
VDMSeitenzahl
132
Maße (L/B/H)
22,1/15,1/1,2 cm
Gewicht
218 g
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-639-12693-8
E-Learning und E-Lecturing sind vieldiskutierte
Themen, die mittlerweile auch vermehrt im
Hochschulbereich ihren Eingang finden. Doch
wissenschaftlich evaluierte E-Lecturing Konzepte sind
noch sehr dünn gestreut. Auf welche Aspekte
sollte bei der Gestaltung dieser geachtet werden? Was
sind die Vorteile, aber auch die Gefahren eines
blended learning Ansatzes? Welche gruppendynamischen
Aspekte gilt es dabei zu beachten?
Die Autorin Nicole Grünberger nähert sich diesen
Fragen, indem sie zunächst die zugrunde liegenden
Theorien zur Selbstbestimmung sowie zu
Selbstreguliertem Lernen beschreibt. Darüber hinaus
zeigt sie relevante sozialpsychologische Aspekte
der Gruppendynamik auf und geht schließlich auf das
konkrete Konzept des Vienna E-Lecturing Projekts der
Hauptuniversität Wien ein. Ausgehend von ihren
Forschungsergebnissen erläutert sie gruppendynamische
Prozesse in Lerngruppen und gibt konkrete
Verbesserungsvorschläge für die Weiterentwicklung des
"Vienna E-Lecturing Projekts".
Das Buch richtet sich an EntscheidungsträgerInnen im
Bildungsbereich, PersonalentwicklerInnen sowie
E-Learning und
Gruppendynamik Interessierte.
Themen, die mittlerweile auch vermehrt im
Hochschulbereich ihren Eingang finden. Doch
wissenschaftlich evaluierte E-Lecturing Konzepte sind
noch sehr dünn gestreut. Auf welche Aspekte
sollte bei der Gestaltung dieser geachtet werden? Was
sind die Vorteile, aber auch die Gefahren eines
blended learning Ansatzes? Welche gruppendynamischen
Aspekte gilt es dabei zu beachten?
Die Autorin Nicole Grünberger nähert sich diesen
Fragen, indem sie zunächst die zugrunde liegenden
Theorien zur Selbstbestimmung sowie zu
Selbstreguliertem Lernen beschreibt. Darüber hinaus
zeigt sie relevante sozialpsychologische Aspekte
der Gruppendynamik auf und geht schließlich auf das
konkrete Konzept des Vienna E-Lecturing Projekts der
Hauptuniversität Wien ein. Ausgehend von ihren
Forschungsergebnissen erläutert sie gruppendynamische
Prozesse in Lerngruppen und gibt konkrete
Verbesserungsvorschläge für die Weiterentwicklung des
"Vienna E-Lecturing Projekts".
Das Buch richtet sich an EntscheidungsträgerInnen im
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E-Learning und
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