Vor Ort
Merkzettel Warenkorb
Produktbild: Qualifikationsforschung und arbeitsorientierte Bildung
Band 69

Qualifikationsforschung und arbeitsorientierte Bildung Ein Analyse von Konzepten zur Arbeitsqualifikation aus pädagogischer Sicht

Aus der Reihe Beiträge zur sozialwissenschaftlichen Forschung

54,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

01.01.1984

Verlag

VS Verlag für Sozialwissenschaften

Seitenzahl

386

Maße (L/B/H)

23,5/15,5/2,2 cm

Gewicht

605 g

Auflage

1984

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-531-11725-6

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

01.01.1984

Verlag

VS Verlag für Sozialwissenschaften

Seitenzahl

386

Maße (L/B/H)

23,5/15,5/2,2 cm

Gewicht

605 g

Auflage

1984

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-531-11725-6

Herstelleradresse

VS Verlag für Sozialwissenschaften
Abraham-Lincoln-Str. 46
65189 Wiesbaden
Deutschland
Email: journals-wiesbaden@springer.com
Url: www.vs-verlag.de
Telephone: +49 611 78780
Fax: +49 611 7878420

Ein neues Kapitel für Ihre Bücher

Ein neues Kapitel für Ihre Bücher

Schenken Sie Ihren alten Schätzen ein zweites Leben: Einfach Barcode scannen, Versandetikett ausdrucken, Bücher verschicken und Thalia Geschenkkarte erhalten.

Jetzt verkaufen
Jetzt verkaufen

Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen

Informationen zu Bewertungen

Zur Abgabe einer Bewertung ist eine Anmeldung im Konto notwendig. Die Authentizität der Bewertungen wird von uns nicht überprüft. Wir behalten uns vor, Bewertungstexte, die unseren Richtlinien widersprechen, entsprechend zu kürzen oder zu löschen.

Die Bewertungen sind nach Format, Anzahl Sterne und Datum sortiert.

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kund*innen durch Ihre Meinung

Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen filtern
  • Produktbild: Qualifikationsforschung und arbeitsorientierte Bildung
  • A. Zur Einführung.- B. Theoretischer Bezugsrahmen.- I. Theoretischer Ansatz und methodische Vorgehensweise.- 1. Die gesellschaftstheoretische Fundierung: Arbeit als Handeln und Struktur.- 2. Die pädagogische Orientierung: Vorbereitung auf die Arbeitswelt und Entwicklung der Persönlichkeit.- II. Hypothesen über aktuelle Erscheinungsformen und Entwicklungstendenzen gesellschaftlicher Arbeit.- 1. Die These von der Differenzierung der Arbeitsplätze.- 2. Die These von der Sensibilisierung der Arbeitskräfte.- 3. Die These von der Dynamik der Arbeitssituationen.- III. Zur Relevanz arbeitsorientierter Bildung.- 1. Die Qualifizierung zur Bewältigung konkreter Arbeitshandlungsstrukturen.- 2. Die Qualifizierung zur Bewältigung komplexer Arbeitshandlungsstrukturen.- 3. Die Qualifizierung zur Bewältigung dynamischer Arbeitshandlungsstrukturen.- IV. Zur Ableitung eines Kriterienkatalogs für die Analyse von Qualifikationskonzepten.- 1. Die Bestimmung von Qualifikationsstrukturen.- 1.1 Die Bestimmung konkreter Qualifikationen.- 1.2 Die Bestimmung komplexer Qualifikationen.- 1.3 Die Bestimmung dynamischer Qualifikationen.- 2. Die Bestimmung des Verhältnisses von Arbeit und Bildung.- C. Analyse der Qualifikationskonzepte.- I. Zur Auswahl und Klassifikation der Konzepte.- II. Einzelanalyse der Konzepte.- 1. Der bildungsökonomische Ansatz der arbeitsmarktorientierten Flexibilitätsforschung (IAB).- 2. Der industriesoziologische Ansatz der Qualifikationspolarisierung (SOFI).- 3. Der betriebssoziologische Ansatz der tätigkeits- und personenbezogenen Qualifikationen (ISF).- 4. Der berufssoziologische Ansatz der Entberuf1ichung der Qualifikationsstrukturen (SFB).- 5. Der arbeitspsychologische Ansatz der Handlungsstrukturanalyse (Volpert u.a.).- III. Vergleichende Gesamtanalyse der Konzepte.- 1. Zur Qualifikationsstruktur.- 1.1 Zur Praxisnähe der Qualifikationen.- 1.2 Zur Vollständigkeit der Qualifikationsstruktur.- 1.3 Zur Veränderbarkeit der Qualifikationsstrüktur.- 2. Zum Verhältnis von Arbeit und Bildung.- D. Praktische und wissenschaftliche Schlußfolgerungen.- 1. Konsequenzen für die Entwicklung arbeitsorientierter Curricula.- 2. Konsequenzen für die Qualifikations- und Curriculumforschung.