Mwangi, S: Context-Based Learning Primary Teacher Education
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59,00 €
inkl. gesetzl. MwSt.,
Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
01.01.2012
Verlag
LAP LAMBERT Academic PublishingSeitenzahl
152
Maße (L/B/H)
22/15/0,9 cm
Gewicht
243 g
Sprache
Englisch
ISBN
978-3-8473-2897-1
Research evidence points out that there is a strong relationship between teaching and learning. The KESSP 2005-2010 document and the Sessional Paper No. 1 of 2005 have cited low quality teacher education as a problem in Kenya. They attribute this to the traditional content-based pedagogical primary teacher education model which presents a fragmented view of learning and is not context-based leading to little or no connection between theory and practice. This study sought to establish whether context-based learning through focus discussion groups on teaching and classroom practice improves pre-service teachers' teaching effectiveness.The study revealed significant differences between the group trained through the traditional content primary teacher education model and those trained through the context-based model. Based on these findings, a context-based pre-service primary teacher education model was formulated for primary teacher education in Kenya and recommendations made to primary teacher education policy makers, curriculum developers, tutors and pre-service teachers to design and implement context-based learning approaches in training primary school teachers in Kenya.
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