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Band 21

Bilinguales Lernen Unterrichtskonzepte zur Förderung sachfachbezogener und interkultureller Kompetenz

Aus der Reihe Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy – content- and learner-oriented

57,75 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

19.07.2012

Herausgeber

Friedrich Lenz

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

239

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/1,7 cm

Gewicht

410 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-63873-6

Beschreibung

Portrait

Friedrich Lenz ist Professor für englische Sprache und ihre Didaktik an der Universität Hildesheim.

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

19.07.2012

Herausgeber

Friedrich Lenz

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

239

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/1,7 cm

Gewicht

410 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-63873-6

EU-Ansprechpartner

Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7|99095|Erfurt|DE
produktsicherheit@zeitfracht.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7|1005|Lausanne|CH
orders@peterlang.com

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  • Inhalt: Friedrich Lenz: Vorwort – Sabine Doff: Bilingualer Sachfachunterricht: Ergebnisse aus der Forschung und Implikationen für die Praxis – Kristin Kersten: Fremdsprachenerwerb im Kindesalter: Forschungsergebnisse aus bilingualen Kitas – Martina Weitz: IQOS (Input Quality Observation Scheme) als Beobachtungsinstrument in bilingualen Kindergärten – Stefanie Couve de Murville/Friedrich Lenz: Englisch als Unterrichtssprache: Lernstandserhebungen in einer immersiven Grundschule – Jana Winnefeld: Task-based Language Learning an bilingualen Montessori-Grundschulen – Kathrin Lipski-Buchholz: Bilingualer Unterricht + Mathematik = … Eine Rechnung, die aufgeht? Bilingualer Mathematikunterricht unter der sprachlichen Lupe – Katharina Prüfer: Bilinguale (englisch-deutsche) Module im Mathematikunterricht und ihre Auswirkung auf die Lernbereitschaft der Schüler/innen für das Sachfach: Theoretische Grundlagen und ausgewählte Aspekte eines Pilotmoduls – Jasmin Weilbacher: Das Potenzial der Cowboy Poetry zur Erkundung des amerikanischen Westens und seiner Mythen im bilingualen Geschichtsunterricht – Saskia Kersten: Wortschatzarbeit im bilingualen Unterricht – Jenny Jakisch: Fremdsprachenfrühbeginn, bilingualer Sachfachunterricht, Interkomprehension: Geeignete Konzepte zur Förderung von Mehrsprachigkeit in der Schule? – Friederike Kern: Kulturelle Zugehörigkeit im Gespräch: Ein Beitrag zum interkulturellen Lernen im Unterricht an einem Transkriptbeispiel.