Inhalt: Norman Inhalt: Norman Ächtler/Monika Rox-Helmer: Einleitung – Carsten Gansel: «Einem Kind wäre schon ein einziges Opfer als Anblick zuviel gewesen.» Der Nationalsozialismus als Gegenstand in der Literatur für Kinder und Jugendliche – Normann Ächtler: «Nachbohren, recherchieren - und erfinden.»
Die verlorenen Schuhe
und
Ringel, Rangel, Rosen
in gattungstheoretischer und narratologischer Perspektive mit einem literaturdidaktischen Ausblick – Monika Rox-Helmer: «Geschichte durch Romane rüberbringen?» Historisches Lernen durch Identifikation und Irritation am Beispiel
Die verlorenen Schuhe
und
Ringel, Rangel, Rosen
– Jeannette van Laak: Historische Diskurse in Historischen Jugendromanen. Eine exemplarische Analyse zu den Romanen
Die verlorenen Schuhe
und
Ringel, Rangel, Rosen
– Ludwig Duncker: Historische Jugendromane in pädagogischer Sicht. Ein Essay über Muster und Inhalte jugendlichen Erfahrungserwerbs – Lisa Schüler/Katrin Lehnen: Schweigen zur Sprache bringen. Überlegungen zu Sprachlosigkeit in Kirsten Boies Roman
Ringel, Rangel, Rosen
– Gina Mayer/Norman Ächtler/Monika Rox-Helmer: «Als Autorin von Jugendromanen hat man auch eine gewisse Verantwortung.» Ein Gespräch über das historische Schreiben zwischen Recherche und Imagination – Kirsten Boie/Norman Ächtler/Monika Rox-Helmer: «Spröde, sperrig, kompliziert.» Ein Gespräch über Möglichkeiten und Grenzen literarischer Gestaltung von historischer Erfahrung – Vadim Oswalt: Die anderen lesen anders! - Ein Experiment.