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Produktbild: Fallstricke der Lehrevaluation

Fallstricke der Lehrevaluation Möglichkeiten und Grenzen der Messbarkeit von Lehrqualität

Aus der Reihe Schwerpunktreihe Hochschule und Beruf

46,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

07.11.2013

Verlag

Campus

Seitenzahl

365

Maße (L/B/H)

21,3/14,1/2,5 cm

Gewicht

456 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-593-39961-4

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

07.11.2013

Verlag

Campus

Seitenzahl

365

Maße (L/B/H)

21,3/14,1/2,5 cm

Gewicht

456 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-593-39961-4

Herstelleradresse

Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG
Werderstr. 10
69469 Weinheim
DE
info@campus.de

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  • Produktbild: Fallstricke der Lehrevaluation
  • Inhalt


    Danksagung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7


    1 Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9


    I Theoretische und methodologische Rahmung
    2 Kausalität: Subjektive oder objektive Wirklichkeit? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
    3 Menschenbild: Das Rationalitätsprinzip und seine Spezifizierungen . . . . . 29
    4 Methodologie: Experimente als ideale Evaluationsdesigns . . . . . . . . . . . . . . . 75


    II Lehrunabhängige Einflüsse
    5 Attraktivitat und Notengebung: Theoretische Überlegungen . . . . . . . . . . . .101
    6 Attraktivität, Testzeitpunkt und LVE: Empirische Befunde . . . . . . . . . . . . . .131


    III Personenspezifische Beurteilungsstandards
    7 Beurteilerstandards bei LVE: Problematik und Nachweis . . . . . . . . . . . . . . . .165
    8 Standards bei der Gesamtbeurteilung: Erklärungen und Evidenz . . . . . . . .189
    9 Standards bei der Urteilsdifferenzierung: Erklärungen und Evidenz . . . . .215


    IV Selbstselektion und studentischer Dropout
    10 Kurswahl, Besuch und Dropout: Theoretische Überlegungen . . . . . . . . . . .235
    11 Determinanten des Absentismus: Empirische Befunde . . . . . . . . . . . . . . . . . .257
    12 Verzerrungen von Ratings und Rankings: Nachweis und Korrektur . . . . .279
    13 Zusammenfassung und Fazit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .297


    Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .307

    Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .347