Langzeitarbeitslosigkeit als Form von Behinderung
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
20.10.2008
Verlag
GRINSeitenzahl
127 (Printausgabe)
Dateigröße
893 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783640191833
Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Institu für Heil-und Sonderpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Entstehung vieler Einrichtungen der Sonderpädagogik in Deutschland
verlief parallel zur industriellen Revolution im 19.Jahrhundert: "1874 gab es in
Deutschland 27 Anstalten mit insgesamt 1959, 1895 46 Anstalten mit ca. 9.000
und 1910 226 Anstalten mit ca. 34.000 ¿¿Pfleglingen``" ( Moser 1998 S.76)
Gleichzeitig erfuhren die sog. Hilfsschulen seit dem letzten Drittel des
19.Jahrhunderts eine immense Expansion: Besuchten im Schuljahr 1893/94
2.2.90 Kinder eine Hilfsschule oder Hilfsschulklasse, so waren es 1910 bereits
32.771.( vgl. ebd. S.77) So legt sich der Gedanke nahe, dass die Kinder,
Jugendlichen und Erwachsenen, die den Anforderungen der neuen
Industriegesellschaft nicht gewachsen waren, ausgesondert und in eigenen
Schulen und anderen Einrichtungen untergebracht wurden. Ist es nunmehr so,
dass die zweite industrielle Revolution, die wir seit den 1980er Jahren aufgrund
der Auswirkungen Neuer Technologien und der Globalisierung der Wirtschaft
erleben, eine zweite Welle behinderter Menschen hervorbringt, die
üblicherweise Langzeitarbeitslose genannt werden? Darauf könnte eine Studie
von Irmtraud Schnell hinweisen, die feststellte, dass in fast allen
Bundesländern die Anteile der Schülerinnen und Schüler in allgemeinen
Schulen stagnieren oder sogar sinken, während die Zahlen in Sonderschulen
steigen. ( vgl. Schnell 2006 S.203). Wie ich im Verlauf dieser Arbeit weiterhin
aufzeigen werde, stellen Wissenschaftler, die sich mit Langzeitarbeitslosigkeit
befassen, fest, dass diese strukturell verursacht ist durch
Rationalisierungstechniken und Globalisierung mit der Folge, dass besonders
auch Menschen mit sog. niedrigem Bildungsabschluss verstärkt
langzeitarbeitslos werden. (vgl. Kap.1.2.) So stellt sich nun die Frage: Ist
Langzeitarbeitslosigkeit eine Form von Behinderung?
verlief parallel zur industriellen Revolution im 19.Jahrhundert: "1874 gab es in
Deutschland 27 Anstalten mit insgesamt 1959, 1895 46 Anstalten mit ca. 9.000
und 1910 226 Anstalten mit ca. 34.000 ¿¿Pfleglingen``" ( Moser 1998 S.76)
Gleichzeitig erfuhren die sog. Hilfsschulen seit dem letzten Drittel des
19.Jahrhunderts eine immense Expansion: Besuchten im Schuljahr 1893/94
2.2.90 Kinder eine Hilfsschule oder Hilfsschulklasse, so waren es 1910 bereits
32.771.( vgl. ebd. S.77) So legt sich der Gedanke nahe, dass die Kinder,
Jugendlichen und Erwachsenen, die den Anforderungen der neuen
Industriegesellschaft nicht gewachsen waren, ausgesondert und in eigenen
Schulen und anderen Einrichtungen untergebracht wurden. Ist es nunmehr so,
dass die zweite industrielle Revolution, die wir seit den 1980er Jahren aufgrund
der Auswirkungen Neuer Technologien und der Globalisierung der Wirtschaft
erleben, eine zweite Welle behinderter Menschen hervorbringt, die
üblicherweise Langzeitarbeitslose genannt werden? Darauf könnte eine Studie
von Irmtraud Schnell hinweisen, die feststellte, dass in fast allen
Bundesländern die Anteile der Schülerinnen und Schüler in allgemeinen
Schulen stagnieren oder sogar sinken, während die Zahlen in Sonderschulen
steigen. ( vgl. Schnell 2006 S.203). Wie ich im Verlauf dieser Arbeit weiterhin
aufzeigen werde, stellen Wissenschaftler, die sich mit Langzeitarbeitslosigkeit
befassen, fest, dass diese strukturell verursacht ist durch
Rationalisierungstechniken und Globalisierung mit der Folge, dass besonders
auch Menschen mit sog. niedrigem Bildungsabschluss verstärkt
langzeitarbeitslos werden. (vgl. Kap.1.2.) So stellt sich nun die Frage: Ist
Langzeitarbeitslosigkeit eine Form von Behinderung?
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