Konfrontative Pädagogik
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
ePUB
Kopierschutz
Nein
Family Sharing
Nein
Text-to-Speech
Ja
Erscheinungsdatum
19.01.2009
Verlag
GRINSeitenzahl
10 (Printausgabe)
Dateigröße
122 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783640248759
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Universität Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll einen Einblick in die Möglichkeiten und Chancen der konfrontativen
Pädagogik als Präventionsmaßnahme für die Schule liefern.
Zuerst möchte ich die Notwendigkeiten von Präventionsmaßnahmen begründen und die
gegenwärtige Stellung und Situation von Schule kurz umreißen. Anschließend will ich die
Ursprünge der konfrontativen Methoden vorstellen und eine Definition anführen. Der
Hauptteil der Arbeit soll sich mit den Anwendungsgebieten, den Zielen und den
methodischen Vorgehen befassen. In diesem Zusammenhang sollen einige
Abwandlungsformen und Praxisbeispiele angeführt werden, die die Erfolgschancen und die
bisherige Etablierung belegen sollen.
Voranstellend soll erwähnt werden, dass das Ergebnis dieser Arbeit keine "Patentrezepte" für
den Umgang mit Schülern und für die konkrete Umsetzung liefern kann, da die Einführung
und Anwendung der hier dargestellten Methode individuell verschieden ist (und sich erst in
der Praxis bewährt bzw. nicht) und von dem jeweiligen Schultyp, der Personenanzahl und
dem konkreten Problem abhängig ist. Allerdings sollte die Methode als eine Anregung und
mögliche Orientierung für die Präventionsarbeit gesehen werden.
Pädagogik als Präventionsmaßnahme für die Schule liefern.
Zuerst möchte ich die Notwendigkeiten von Präventionsmaßnahmen begründen und die
gegenwärtige Stellung und Situation von Schule kurz umreißen. Anschließend will ich die
Ursprünge der konfrontativen Methoden vorstellen und eine Definition anführen. Der
Hauptteil der Arbeit soll sich mit den Anwendungsgebieten, den Zielen und den
methodischen Vorgehen befassen. In diesem Zusammenhang sollen einige
Abwandlungsformen und Praxisbeispiele angeführt werden, die die Erfolgschancen und die
bisherige Etablierung belegen sollen.
Voranstellend soll erwähnt werden, dass das Ergebnis dieser Arbeit keine "Patentrezepte" für
den Umgang mit Schülern und für die konkrete Umsetzung liefern kann, da die Einführung
und Anwendung der hier dargestellten Methode individuell verschieden ist (und sich erst in
der Praxis bewährt bzw. nicht) und von dem jeweiligen Schultyp, der Personenanzahl und
dem konkreten Problem abhängig ist. Allerdings sollte die Methode als eine Anregung und
mögliche Orientierung für die Präventionsarbeit gesehen werden.
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