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Band 51

Migration: Auflösungen und Grenzziehungen Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung

Aus der Reihe Studien zur Schul- und Bildungsforschung

49,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

11.12.2015

Abbildungen

VII, 240 S. 1 Abb. in Farbe.

Herausgeber

Thomas Geier + weitere

Verlag

Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

Seitenzahl

240

Maße (L/B/H)

21/14,8/1,4 cm

Gewicht

326 g

Auflage

1. Auflage 2016

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-658-03808-3

Beschreibung

Rezension

“Migrationsgesellschaftlich handeln und postmigrantisch denken - so lassen sich die Grundgedanken dieses Werkes darstellen. ... Das Buch ist vorausschauend und zeigt erziehungswissenschaftliche Wege auf, die den migrantischen Zustand einer Gesellschaft der Zukunft sichtbar machen.” (Dr. Siegmund Pisarczyk, in: neue caritas, Jg. 118, Heft 19, 6. November 2017)

Portrait

Dr. Thomas Geier  ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Schul- und Bildungswissenschaften der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Zurzeit vertritt er die Professur für Interkulturelle Bildung an der PH Karlsruhe.

Dr. Katrin U. Zaborowski  ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

11.12.2015

Abbildungen

VII, 240 S. 1 Abb. in Farbe.

Herausgeber

Verlag

Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

Seitenzahl

240

Maße (L/B/H)

21/14,8/1,4 cm

Gewicht

326 g

Auflage

1. Auflage 2016

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-658-03808-3

Herstelleradresse

Springer-Verlag GmbH
Tiergartenstr. 17
69121 Heidelberg
DE

Email: ProductSafety@springernature.com

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  • Auflösungs- und Grenzziehungstendenzen innerhalb der Migrationspädagogik.- Zum Kritikbedarf einer erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung.- Die Bedeutung postkolonialer Theorie für die Migrationspädagogik.- Vom Transnationalisierungsansatz zur ethnographischen Grenzregimeforschung.- Gelebte Mehrsprachigkeit vs. geforderte Einsprachigkeit.- Codierung ethnischer Differenz im Elementarbereich.