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Produktbild: Rhythmisierung in Ganztagsschulen

Rhythmisierung in Ganztagsschulen Erprobte Praxis – funktionierende Modelle

22,80 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

13.03.2014

Verlag

Debus Pädagogik

Seitenzahl

192

Maße (L/B/H)

21,1/15,2/1,2 cm

Gewicht

261 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-95414-032-9

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

13.03.2014

Verlag

Debus Pädagogik

Seitenzahl

192

Maße (L/B/H)

21,1/15,2/1,2 cm

Gewicht

261 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-95414-032-9

Herstelleradresse

Debus Pädagogik Verlag
Adolf-Damaschke-Straße 10
65824 Schwalbach am Taunus
DE

Email: info@wochenschau-verlag.de

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  • Produktbild: Rhythmisierung in Ganztagsschulen
  • Einleitung

    Teil I: Zur Einführung und Theorie

    1. Rhythmisierung – eine Begriffsbestimmung
    1.1 Historischer Entstehungskontext
    1.2 Rhythmen, Rhythmisierung und Takt
    1.3 Äußere, innere und individuelle Rhythmisierung
    1.4 Zusammenfassung

    2. Ordnungsgrößen für Ganztags­schulentwicklungsprozesse
    2.1 Die pädagogischen Gestaltungsbereiche – pädagogische Chancen
    2.2 Die Organisationsmerkmale – Anregungen und Hinweise
    2.3 Das Ganztagskonzept – Teil- bzw. Subkonzepte
    2.4 Fazit

    Teil II: Zur Praxis

    3. Zeitstrukturmodelle
    3.1 Entwicklung einer zeitlichen Strukturierung des Schultages
    3.2 Konsequenzen für die Organisation Schule
    3.3 Alternativen für die 45-Minutenstunde
    3.3.1 Modell 1: Die 90-Minutenstunde
    3.3.2 Modell 2: Die 80-Minutenstunde
    3.3.3 Modell 3: Die 60-Minutenstunde
    3.4 Entwicklungsbeispiele
    3.5 Zusammenfassung

    4. Konsequenzen für die (unterrichtliche) Praxis
    4.1 Das Ende der „traditionellen“ Hausaufgaben?!
    4.1.1 Hausaufgaben als Bestandteil von Schule
    4.1.2 Die „traditionelle“ Hausaufgabenpraxis hinterfragen
    4.1.3 Reflexionsbogen
    4.2 Förderformate: Impulse und Konzepte
    4.2.1 Leistungshomogenität und Leistungsheterogenität
    4.2.2 Individuelle Förderung und Herausforderungen
    4.2.3 Förderformate und Stundenpläne
    4.3 Förderbänder und -konzepte in Abstimmung mit dem Fachunterricht
    4.3.1 „Lernzeit“-Formate bzw. -Varianten
    4.3.2 Förderkonzeptdimensionen
    4.3.3 Beispiel: Förderband bzw. Förderkonzept für eine Jahrgangsstufe 7
    4.4 Zusammenfassung

    5. Außerunterrichtliche Angebote (Saskia Koltermann)
    5.1 Zeitrahmen
    5.2 Entwicklung und Planung
    5.3 Inner- und außerschulische Kooperationspartner
    5.4 Kooperationsgestaltung und -herausforderungen mit außerschulischen Partnern
    5.5 Kriterien für außerunterrichtliche Angebote
    5.6 Verzahnung von Unterricht und außerunterrichtlichen Angeboten
    5.7 Raumangebot
    5.8 Organisation der Angebote
    5.9 Zusammenfassung

    6. Fazit und Schlussfolgerungen

    Literatur
    Abbildungsverzeichnis
    Autorinnen