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Produktbild: Leistungsdiagnostik in Schule und Unterricht
Band 4178

Leistungsdiagnostik in Schule und Unterricht Schülerleistungen messen, bewerten und fördern

Aus der Reihe Studientexte Bildungswissenschaft

21,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

22.10.2014

Abbildungen

10 schwarz-weiße Abbildungen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

247

Maße (L/B/H)

21,3/15,1/1,7 cm

Gewicht

338 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-4178-0

Beschreibung

Rezension

Aus: PÄDAGOGIK 4/2015 – Jörg Schlömerkemper



[…] Eine kenntnisreiche, kritisch-konstruktive Bilanz mit weiterführenden Perspektiven.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

22.10.2014

Abbildungen

10 schwarz-weiße Abbildungen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

247

Maße (L/B/H)

21,3/15,1/1,7 cm

Gewicht

338 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-4178-0

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

Email: vertrieb@klinkhardt.de

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  • Produktbild: Leistungsdiagnostik in Schule und Unterricht
  • Vorwort der Herausgeberschaft 7Vorwort des Autors 91 Einleitung 101.1 Diagnostisches Handeln und professionelle Expertise 101.2 Lehr- und Studienbücher zur pädagogischen Diagnostik 121.3 Aufbau des Lehrbuchs und Arbeitshinweise 152 Analyse des zu diagnostizierenden Wissens 192.1 Zusammenspiel zwischen deklarativem und prozeduralem Wissen 212.2 Grad der Abstraktion und Vernetzung des Wissens 252.3 Modalitäten der Enkodierung des Wissens 282.4 Kontext und Transfer des Wissens 313 Funktionen pädagogischer Diagnostik 353.1 Hierarchieebene und Aggregationsniveau 353.2 Diagnose interindividueller vs. intraindividueller Differenzen 383.3 Summative und formative Aspekte der Leistungsdiagnostik 403.4 Akteure im diagnostischen Prozess 434 Fragen der Erfassung von Wissen 454.1 Itemebene: Gestaltung und Analyse von Testaufgaben 464.2 Aufgabe von Testtheorie und Testmodellen 564.3 Messfehlertheorie und Testgütekriterien 584.4 Quantifizierende Testmodelle 654.5 Klassifizierende Testmodelle 745 Interpretation, Bewertung und Feedback 835.1 Bezugsnormorientierung und Bezugsnormen 855.2 Bezugsnormen und domänenspezifische Modelle des Wissenserwerbs 915.3 Fehler bei der Interpretation von Testwerten 955.4 Gestaltung von Leistungsrückmeldungen 976 Nebengütekriterien: Testökonomie, Fairness und Effizienz diagnostischer Verfahren 1066.1 Praktikabilität und Testökonomie 1076.2 Testfairness und individuelle Anpassungen 1086.3 Effektivität und Effizienz 1097 Summative Leistungsdiagnostik 1127.1 Testgüte summativer Diagnoseverfahren 1147.2 Summative Diagnostik und soziale Selektivität 1167.3 Ansätze zur Verbesserung summativer Diagnoseverfahren 1178 Formative Leistungsdiagnostik 1208.1 Empirische Befunde zu formativer Leistungsdiagnostik 1218.2 Handlungsschritte und Merkmale formativer Leistungsdiagnostik 1268.3 Beispiele formativer Leistungsdiagnostik 1338.4 Implementation formativer Diagnostik im Schulsystem 1449 Computergestützte Leistungsdiagnostik 1499.1 Einordnungen und Begriffsklärungen 1509.2 Chancen und Herausforderungeneiner technologiebasierten Leistungsdiagnostik 1529.3 Beispiele computergestützter Leistungsdiagnostik in einzelnen Lerndomänen 1589.4 Computergestützte Diagnosesysteme für den schulischen Einsatz 17410 Testdatenbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung 18610.1 Internationale Schulleistungsstudien 19010.2 Bildungsstandards, Kompetenzmodelle und Fragen einer standardbasierten Diagnostik 19410.3 Nationale Ländervergleiche 20210.4 Vergleichsarbeiten 20510.5 Perspektiven testdatenbasierter Schul- und Unterrichtsentwicklung 21311 Literaturverzeichnis 225