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  • Produktbild: Fördern durch Aufgabenorientierung
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Band 54

Fördern durch Aufgabenorientierung Bremer Schulbegleitforschung zu Lernaufgaben im Französisch- und Spanischunterricht der Sekundarstufe I

Aus der Reihe KFU – Kolloquium Fremdsprachenunterricht

76,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

17.03.2016

Herausgeber

Mark Bechtel

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

325

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/2,3 cm

Gewicht

520 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-63175-1

Beschreibung

Portrait

Mark Bechtel ist Juniorprofessor für Didaktik der romanischen Sprachen an der Technischen Universität Dresden. Zuvor leitete er an der Universität Bremen das Schulbegleitforschungsnetzwerk «Fördern durch Aufgabenorientierung». Seine Arbeitsschwerpunkte sind Lernaufgaben, Förderung interkultureller Kompetenz sowie die Aktionsforschung.

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

17.03.2016

Herausgeber

Mark Bechtel

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

325

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/2,3 cm

Gewicht

520 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-63175-1

EU-Ansprechpartner

Kolibri 360 GmbH
Ettore-Bugatti-Straße 6-14
51149 Köln
DE
produktsicherheit@kolibri360.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7
1005 Lausanne
CH
orders@peterlang.com

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  • Inhalt: Mark Bechtel: Einleitung – Mark Bechtel: Das Bremer Schulbegleitforschungsnetzwerk «Fördern durch Aufgabenorientierung»: Ziele - Struktur - Verlauf – Mark Bechtel: Das Konzept der Lernaufgabe im Fremdsprachenunterricht – Mark Bechtel: Ein Lehrerbildungskonzept zur Entwicklung, Erprobung und Erforschung von Lernaufgaben im Französisch- und Spanischunterricht – Alina Kramer/Jenny Moller/Antje Peters: Gestatten Lernaufgaben den Schüler/innen, auf ihrem Leistungsniveau zu arbeiten? – Annika Aulf:
    Presentar tu receta preferida.
    Konzeption und Umsetzung einer kompetenzorientierten Lernaufgabe – Julia Baumbach/Alexej Schlotfeldt/Ann-Marikje Stenzel: Wie lernwirksam schätzen Schüler/innen die Erarbeitung von Wortschatz im Rahmen kompetenzorientierter Lernaufgaben ein? – Juliana Kruza: Wie gehen die Schüler/innen mit Lernaufgaben zur Förderung des Sprechens um? – Antje Knobloch: Welche Strategien wenden Schüler/innen bei einer Lernaufgabe zur Sprechförderung an? – Julia Obermeier: Eine
    simulation globale
    in Form von Lernaufgaben - welche Phasen motivierten die Lerner und warum? – Mark Bechtel: Kollaborative Aktionsforschungsprojekte im Rahmen der fremdsprachendidaktischen Lehrerbildung - Möglichkeiten und Grenzen.