Fördern Bewegungsübungen im Unterricht die Konzentration? Durchführung und Auswertung von Übungen in einer 8. Klasse
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
26.06.2019
Verlag
GRINSeitenzahl
25 (Printausgabe)
Dateigröße
994 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783668967243
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Staatliches Studienseminar für das Lehramt an beruflichen Schulen, Standort Nordbayern, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie können wir unsere Schüler in den genau richtigen Aktivierungszustand bringen, um ihre Konzentration im Unterricht zu fördern und so zu einem Lernerfolg der Schüler beitragen? Kann Bewegung helfen? Die Diskussion, ob Bewegung in der Schule die Konzentration fördern kann, läuft seit Jahrzehnten. In dieser Arbeit soll die Auswirkung von Bewegungsübungen auf die Konzentration, in einer bereits durchgeführten Unterrichtseinheit in einer 8. Klasse reflektiert werden.
Jeder Lehrkraft ist es schon passiert: Wir betreten ein Klassenzimmer in der Hoffnung eine gute Unterrichtsstunde halten zu können, an der sich die Schüler aktiv beteiligen, konzentriert mitarbeiten und mit einem Wissenszuwachs aus der Stunde gehen. Doch die Realität sieht oft anders aus. Je nach Tageszeit finden wir eine lebhafte oder sehr ruhige, fast schon verschlafene Klasse vor. In den lebhaften Klassen sind einzelne Schüler oft sehr laut und kaum zu beruhigen. Hier verbringen wir die ersten Minuten der Unterrichtseinheit damit, Ruhe ins Klassenzimmer zu bekommen, um so eine konzentrierte Arbeitsatmosphäre, die lernfördernd ist, zu gewährleisten. Oft müssen wir bereits an dieser Stelle Disziplinierungsmaßnahmen ergreifen. In den erschlafenen Klassen haben wir hingegen damit zu kämpfen, dass sich die Schüler sehr wenig bis gar nicht am Unterricht beteiligen und wir somit nicht wissen, ob die Schüler den Lernstoff aufnehmen. In diesen Klassen ist uns die Durchführung von handlungsorientiertem Unterricht, bei dem sich die Schüler selbstständig den Lernstoff erarbeiten sollten, meist nicht möglich.
Bewegung war nur ein Thema im Sportunterricht oder auf dem Pausenhof. Dies hat sich glücklicherweise stark geändert und der Bewegung in der Schule wird mehr Bedeutung beigemessen Für alle weiterführenden Schulen in Bayern, hierzu zählen auch die Wirtschaftsschulen, wurde die Initiative "Bewegte Schule" entwickelt, unter anderem mit der Zielsetzung den Konzentrationsschwächen der Schüler wirkungsvoll zu begegnen.
Jeder Lehrkraft ist es schon passiert: Wir betreten ein Klassenzimmer in der Hoffnung eine gute Unterrichtsstunde halten zu können, an der sich die Schüler aktiv beteiligen, konzentriert mitarbeiten und mit einem Wissenszuwachs aus der Stunde gehen. Doch die Realität sieht oft anders aus. Je nach Tageszeit finden wir eine lebhafte oder sehr ruhige, fast schon verschlafene Klasse vor. In den lebhaften Klassen sind einzelne Schüler oft sehr laut und kaum zu beruhigen. Hier verbringen wir die ersten Minuten der Unterrichtseinheit damit, Ruhe ins Klassenzimmer zu bekommen, um so eine konzentrierte Arbeitsatmosphäre, die lernfördernd ist, zu gewährleisten. Oft müssen wir bereits an dieser Stelle Disziplinierungsmaßnahmen ergreifen. In den erschlafenen Klassen haben wir hingegen damit zu kämpfen, dass sich die Schüler sehr wenig bis gar nicht am Unterricht beteiligen und wir somit nicht wissen, ob die Schüler den Lernstoff aufnehmen. In diesen Klassen ist uns die Durchführung von handlungsorientiertem Unterricht, bei dem sich die Schüler selbstständig den Lernstoff erarbeiten sollten, meist nicht möglich.
Bewegung war nur ein Thema im Sportunterricht oder auf dem Pausenhof. Dies hat sich glücklicherweise stark geändert und der Bewegung in der Schule wird mehr Bedeutung beigemessen Für alle weiterführenden Schulen in Bayern, hierzu zählen auch die Wirtschaftsschulen, wurde die Initiative "Bewegte Schule" entwickelt, unter anderem mit der Zielsetzung den Konzentrationsschwächen der Schüler wirkungsvoll zu begegnen.
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