• Produktbild: Gute Hochschullehre aus interkultureller Perspektive
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Gute Hochschullehre aus interkultureller Perspektive Theorie – Empirie – (Best-)Practice

60,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

08.09.2020

Abbildungen

20

Herausgeber

Katharina Böhnert + weitere

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

206

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/1,6 cm

Gewicht

342 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-77623-0

Beschreibung

Portrait

Katharina Böhnert ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehr- und Forschungsgebiet Fachdidaktik Deutsch der RWTH Aachen University. Ihre Forschungsschwerpunkte sind inklusive Lehr-Lern-Prozesse in der Sprach- und Literaturdidaktik sowie Linguistik und Schule.
Idris Chouk ist Dozent für Germanistische Literaturwissenschaft an der Faculté des Lettres, des Arts et des Humanités der Universität Manouba in Tunis. Seine Forschungsschwerpunkte sind Literatur des 18. Jahrhunderts und interkulturelle Literatur.
Moez Maataoui ist Dozent für Germanistische Linguistik an der Faculté des Lettres, des Arts et des Humanités der Universität Manouba in Tunis. Seine Forschungsschwerpunkte sind Politolinguistik, Phraseologie und kontrastive Linguistik.

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Erscheinungsdatum

08.09.2020

Abbildungen

20

Herausgeber

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

206

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/1,6 cm

Gewicht

342 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-77623-0

EU-Ansprechpartner

Kolibri 360 GmbH
Ettore-Bugatti-Straße 6-14
51149 Köln
DE
produktsicherheit@kolibri360.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7
1005 Lausanne
CH
orders@peterlang.com

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  • Einleitung (Katharina Böhnert, Idris Chouk und Moez Maataoui)
    Themenkomplex I: Inter- und Transkulturalität in der Hochschullehre
    Deutsch-türkische und deutsch-arabische ‚Migrationsliteratur‘ in der Interkulturellen Literaturdidaktik (Karim Khadhraoui)
    Die Bedeutung symbolischer Kompetenz in der Arbeit mit Literatur in der Auslandsgermanistik (Janek Scholz)
    „Das ist mir fremd" – Tabuthemen in deutschsprachigen Filmen als Herausforderung für den universitären Landeskundeunterricht (Ghassen Belaid)
    Inklusion im schulischen Kontext – Eine theoretische Einführung (Meike Penkwitt)
    Themenkomplex II: Erfahrungsberichte und methodisch-didaktische Möglichkeiten
    UPDR-Einheiten in der universitären Lehramtsausbildung am Beispiel der Auseinandersetzung mit dramendidaktischen Konzepten für die Sekundarstufen (Hans-Joachim Jürgens)
    Dramatisch praktisch lernen – Erfahrungsbericht des Theaterkurses von 2016 (Abir Tarssim)
    Deutsch als (Fremd-)Fachsprache an tunesischen Hochschulen (Latifa Jabnoun)
    Idiomatische Phraseme im universitären DaF-Unterricht in Tunesien (Moez Maataoui)
    Raumbezogener Spracherwerb als Konzept für die Lehrer*innenbildung. Ein Erfahrungsbericht aus Bischkek/Kirgisistan (Johannes Heuzeroth und Janek Scholz)