Einsatz der handlungsorientierten Methode und der digitalen Medien im fach- und berufsbezogenen Deutschunterricht Am Beispiel der wirtschaftlichen Fakultät an der Universität von Barcelona (UB)
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
22.02.2021
Verlag
Diplom.deSeitenzahl
88 (Printausgabe)
Dateigröße
5514 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783961164035
Vor dem Hintergrund des wachsenden fachlich-professionellen Interesses an Deutsch stellt sich die Frage, wie die deutsche Sprache am effektivsten für berufliche Ziele zu unterrichten ist. Diese Forschungsfrage wird in der vorliegenden Masterarbeit für den wirtschaftlichen Bereich "Unternehmen zu Unternehmen" betrachtet. Außerdem wird dargelegt, wie der Stand der wissenschaftlichen Diskussion über den Beginn des fachsprachlichen Fremdsprachenunterrichts zu werten ist.
Die Arbeit gliedert sich in vier Teile. So werden zuerst die klassischen Fragen des Bildungskonzeptes eines fach- und berufsbezogenen Fremdsprachenunterrichts Deutsch im Anwendungsbereich der wirtschaftlichen Kommunikation zwischen den deutschen und spanischen Unternehmen in Barcelona untersucht. Es wird außerdem anhand der theoretischen Grundlagen angenommen, dass die handlungsorientierte Methode und Neue Medien für die Ziele eines fachsprachlichen Deutschunterrichts (FSU) in Wirtschaft von großer Bedeutung sind. Aus diesem Grunde werden dann im folgenden Kapitel die Merkmale von Wirtschaftsdeutsch und ihre Ausrichtung im berufsbezogenen Fachsprachenunterricht sowie in fachsprachlichen Lehrwerken unter dem Anwendungsaspekt der handlungsorientierten Methode analysiert.
Diese theoretischen Grundlagen bilden die Basis für die selbstständigen Untersuchungen zur Spezifik des fachsprachlichen Deutschunterrichts im wirtschaftlichen Berufsfeld in Barcelona. Somit werden im Kapitel 3 die Ergebnisse der Hospitationen und selbst gehaltenen Unterrichtseinheiten an der wirtschaftlichen Fakultät der Universität von Barcelona beschrieben und danach mit den Hauptrichtlinien des FSU-Konzeptes der deutschen dualen Berufsschule (FEDA) vom Jahre 2019 verglichen. Die während der Hospitationen gezogenen Schlussfolgerungen finden ihre Anwendung bei der Erarbeitung eigener Unterrichtsentwürfe für die Lerngruppe A1 an der wirtschaftlichen Fakultät der UB, die im Kapitel 4 samt den selbst erstellten Lehrmaterialien vorgestellt werden.
Die Masterarbeit endet mit dem Fazit, in dem die in der Einleitung gestellte Forschungsfrage unter Berücksichtigung der im Hauptteil dargestellten Erkenntnisse zusammenfassend beantwortet wird.
Die Arbeit gliedert sich in vier Teile. So werden zuerst die klassischen Fragen des Bildungskonzeptes eines fach- und berufsbezogenen Fremdsprachenunterrichts Deutsch im Anwendungsbereich der wirtschaftlichen Kommunikation zwischen den deutschen und spanischen Unternehmen in Barcelona untersucht. Es wird außerdem anhand der theoretischen Grundlagen angenommen, dass die handlungsorientierte Methode und Neue Medien für die Ziele eines fachsprachlichen Deutschunterrichts (FSU) in Wirtschaft von großer Bedeutung sind. Aus diesem Grunde werden dann im folgenden Kapitel die Merkmale von Wirtschaftsdeutsch und ihre Ausrichtung im berufsbezogenen Fachsprachenunterricht sowie in fachsprachlichen Lehrwerken unter dem Anwendungsaspekt der handlungsorientierten Methode analysiert.
Diese theoretischen Grundlagen bilden die Basis für die selbstständigen Untersuchungen zur Spezifik des fachsprachlichen Deutschunterrichts im wirtschaftlichen Berufsfeld in Barcelona. Somit werden im Kapitel 3 die Ergebnisse der Hospitationen und selbst gehaltenen Unterrichtseinheiten an der wirtschaftlichen Fakultät der Universität von Barcelona beschrieben und danach mit den Hauptrichtlinien des FSU-Konzeptes der deutschen dualen Berufsschule (FEDA) vom Jahre 2019 verglichen. Die während der Hospitationen gezogenen Schlussfolgerungen finden ihre Anwendung bei der Erarbeitung eigener Unterrichtsentwürfe für die Lerngruppe A1 an der wirtschaftlichen Fakultät der UB, die im Kapitel 4 samt den selbst erstellten Lehrmaterialien vorgestellt werden.
Die Masterarbeit endet mit dem Fazit, in dem die in der Einleitung gestellte Forschungsfrage unter Berücksichtigung der im Hauptteil dargestellten Erkenntnisse zusammenfassend beantwortet wird.
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