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  • Produktbild: Reflexionskompetenz in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung
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Band 70

Reflexionskompetenz in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung Theorien – Konzepte – Empirie

Aus der Reihe KFU – Kolloquium Fremdsprachenunterricht

48,65 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

05.07.2022

Abbildungen

mit 18 Abbildungen

Herausgeber

Tom Rudolph + weitere

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

188

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/1,5 cm

Gewicht

363 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-82887-8

Beschreibung

Portrait

Mark Bechtel ist Professor für Didaktik der romanischen Sprachen am Institut für Romanistik/Latinistik der Universität Osnabrück.
Tom Rudolph ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich Didaktik der romanischen Sprachen an der Universität Osnabrück.

Produktdetails

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Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

05.07.2022

Abbildungen

mit 18 Abbildungen

Herausgeber

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

188

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/1,5 cm

Gewicht

363 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-82887-8

EU-Ansprechpartner

Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7
99095 Erfurt
DE
produktsicherheit@zeitfracht.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7
1005 Lausanne
CH
orders@peterlang.com

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  • Reflexionskompetenz in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung - eine Einleitung (Mark Bechtel / Tom Rudolph) - Reflexion und professionelle Flexibilität im (berufs)biographischen Entwicklungsprozess von Fremdsprachenlehrenden (Dagmar Abendroth-Timmer) - Fremdsprachendidaktische Reflexion als Interimsdidaktik: Ausgewählte Aspekte einer Qualitativen Inhaltsanalyse von Interviews mit Studierenden des Fachs Französisch in der Diskussion (Birgit Schädlich) - (Implizites) Wissen in der fremdsprachlichen Lehrer*innenbildung - oder: Worüber reflektieren wir eigentlich, wenn wir reflektieren? (David Gerlach) - Ein Reflexionsmodell in der Fremdsprachenlehrkräfteausbildung zur Einschätzung fachspezifisches Reflexionskompetenz (Georgia Gödecke) - Eigene und lernendenseitige Mehrsprachigkeit systematisch reflektieren - Aufbau und erste Ergebnisse einer Intervention im Lehramtsstudium romanischer Schulfremdsprachen nach den Prinzipien des Design-Based Research (Svenja Haberland) - Reflexion von Fremdunterrichtsvideos in der Französischlehrer*innenbildung - inwiefern rekurrieren Studierende auf fachdidaktisches Theoriewissen und Beliefs? (Tom Rudolph) - Lehrphilosophien Reflexionsinstrument: Berufsbezogene Überzeugungen angehender Deutsch als Zweit- und Fremdsprachenlehrkräfte zwischen Wunsch und Wirklichkeit (Tanja Fohr) - Reden ist Silber, Schweigen ist Gold? Ein Forschungsansatz zur Reflexion über Mündlichkeit in der videobasierten fremdsprachlichen Lehrer*innenbildung (Benjamin Inal)