Eine grammatikbiographische Analyse des Adverbs in ausgewählten Schullehrwerken
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
02.02.2023
Verlag
GRINSeitenzahl
68 (Printausgabe)
Dateigröße
775 KB
Sprache
Deutsch
EAN
9783346805829
Masterarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,3, Ruhr-Universität Bochum (Germanistisches Institut), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll durch eine grammatikbiographische Untersuchung verschiedener Schullehrwerke und deren komparativer Analyse hinsichtlich des Adverbs Verschiedenheiten im Umgang mit dem Adverb aufzeigen, um schließlich mögliche didaktische Lösungen zu diskutieren und Klarheit sowie Eindeutigkeit herzustellen. Die Forschungsfrage für diese Arbeit lautet demnach Wie stellen Deutschlehrwerke des sechsten Schuljahres das Adverb dar und wie unterscheiden sie sich in ihrer Darstellung?
Diese Arbeit ist in vier wesentliche Teile gegliedert. Beginnend mit der Einleitung und der Beleuchtung des Themas und der Problemstellung werden die theoretischen Grundlagen dargestellt. Diese bestehen aus einem Überblick über den aktuellen Forschungsstand der Grammatikdidaktik, dem der Lehrwerksforschung zum Grammatikunterricht und dem grammatischen Thema der Arbeit. Nachfolgend wird im dritten Kapitel die Methodik der Arbeit, die Lehrwerksanalyse, vorgestellt und im Anschluss daran im vierten Kapitel der Korpus, mit den ausgewählten Schullehrwerken, präsentiert.
Auf Basis der Analyse werden die Ergebnisse im fünften Kapitel kriteriengeleitet zusammengeführt und systematisch ausgewertet. Hierbei werden zuerst die Kriterien vorgestellt, welche sich aus den theoretischen Grundlagen ableiten. Weiterführend folgt die finale Auswertung und Diskussion. Mit Rückbezug auf die theoretischen Grundlagen und die Analyseergebnisse werden daher weitergehend didaktische Lösungsansätze diskutiert und ein Ausblick gegeben. Schlussendlich werden im letzten Teil der Arbeit die wesentlichen Erkenntnisse der Arbeit in einem Fazit zusammenfassend dargelegt.
Diese Arbeit ist in vier wesentliche Teile gegliedert. Beginnend mit der Einleitung und der Beleuchtung des Themas und der Problemstellung werden die theoretischen Grundlagen dargestellt. Diese bestehen aus einem Überblick über den aktuellen Forschungsstand der Grammatikdidaktik, dem der Lehrwerksforschung zum Grammatikunterricht und dem grammatischen Thema der Arbeit. Nachfolgend wird im dritten Kapitel die Methodik der Arbeit, die Lehrwerksanalyse, vorgestellt und im Anschluss daran im vierten Kapitel der Korpus, mit den ausgewählten Schullehrwerken, präsentiert.
Auf Basis der Analyse werden die Ergebnisse im fünften Kapitel kriteriengeleitet zusammengeführt und systematisch ausgewertet. Hierbei werden zuerst die Kriterien vorgestellt, welche sich aus den theoretischen Grundlagen ableiten. Weiterführend folgt die finale Auswertung und Diskussion. Mit Rückbezug auf die theoretischen Grundlagen und die Analyseergebnisse werden daher weitergehend didaktische Lösungsansätze diskutiert und ein Ausblick gegeben. Schlussendlich werden im letzten Teil der Arbeit die wesentlichen Erkenntnisse der Arbeit in einem Fazit zusammenfassend dargelegt.
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