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Produktbild: Der Türken- und Türkeidiskurs in Schulbüchern 1919 – 1945
Band 5

Der Türken- und Türkeidiskurs in Schulbüchern 1919 – 1945 Zwischen Wissenszuwachs und Stagnation

Aus der Reihe Wie die Türken in unsere Köpfe kamen. Eine deutsche Bildungsgeschichte

39,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

20.03.2023

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

276

Maße (L/B/H)

21/14,9/1,8 cm

Gewicht

365 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2561-0

Beschreibung

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Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

20.03.2023

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

276

Maße (L/B/H)

21/14,9/1,8 cm

Gewicht

365 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2561-0

Herstelleradresse

Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
Deutschland
Email: vertrieb@klinkhardt.de
Url: www.klinkhardt.de
Telephone: +49 8046 9304
Fax: +49 8046 9306

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  • Produktbild: Der Türken- und Türkeidiskurs in Schulbüchern 1919 – 1945
  • Vorwort ......................................................................................................... 9
    1 Einleitung .............................................................................................. 11
    1.1 Deutschland, die Türkei und die Frage des Schulbuchs.........................11
    1.2 Forschungsstand...................................................................................16
    1.3 Forschungsinteresse und Fragestellungen...............................................26
    1.4 Vom Fremden und vom Anderen..........................................................27
    1.5 Aufbau der Untersuchung.....................................................................30
    2 Wissen in Schulbüchern .................................................................... 33
    2.1 Das Medium Schulbuch.......................................................................33
    2.2 Wissen..................................................................................................37
    2.3 Schulbuchinhalte im Kontext................................................................40
    2.4 Schulbuchwissen...................................................................................42
    3 Diskurse, Methoden, Narrative ...................................................... 45
    3.1 Foucault‘sche Diskurse..........................................................................45
    3.2 Analysemethoden..................................................................................47
    3.3 Darstellungsformen – Narrative, Erzählungen, Bilder...........................53
    4 Korpus- und Kontextanalyse ........................................................... 57
    4.1 Korpusanalyse.......................................................................................57
    4.2 Kontextanalyse I – Medium und Institution.........................................67
    - Schulbuchproduktion, Schule und Unterricht....................................67
    - Schulbuchproduktion und -zulassung aus historischer Perspektive......68
    - Verortung der Schulbücher im pädagogischen Kontext.......................73
    - Lehrpläne der Fächer Geschichte und Erdkunde.................................77
    4.3 Kontextanalyse II – Historische Rahmung und Blickwinkel der
    Türkeibeobachtungen...........................................................................86
    - Deutsch-Türkische Verflechtungsgeschichte........................................87
    - Deutsche auswärtige Kultur- und Bildungspolitik und die
    Türkische Republik...........................................................................104
    - Blickwinkel der Beobachtung –
    Der Bund deutscher Asienkämpfer (BdAK)......................................110
    - Visionäre aus der Kaiserzeit...............................................................115
    - Die Pädagogik..................................................................................122
    - Völkisch-nationalistische Gruppierungen..........................................127
    5 Narrative über die Türken und die Türkei
    in Schulbüchern ................................................................................. 131
    5.1 Quantitative Untersuchung.................................................................131
    5.2 Die Bezeichnungen „osmanisch“ und „türkisch“.................................137
    - Spezifische Bezeichnungen und Zuschreibungen...............................140
    - Bevölkerungsdarstellungen...............................................................150
    - Die Konstruktion des Narrativs der schlechten Herrschaft................160
    5.3 Narrative als Rahmungen von Wissen in Schulbüchern.......................162
    - Das Narrativ des Niedergangs...........................................................162
    - Das Narrativ des hilfreichen deutschen Engagements........................168
    - Das Narrativ von der Türkei als Konstruktionselement Europas........175
    - Anfang, Zuwachs, Stagnation...........................................................182
    5.4 Schulbuchexterne Türkeidiskurse – Beispielhafte Entwicklungen........183
    - Europakonstruktionen im Untersuchungszeitraum...........................183
    - Deutsches Engagement im Osmanischen Reich................................193
    5.5 Das Narrativ der „neuen Türkei“.........................................................202
    - Das Narrativ der „neuen Türkei“ in Schulbüchern............................202
    - Die „neue Türkei“ im medio-politischen Diskurs..............................210
    6 Zwischen Zuwachs und Stagnation.
    Ergebnisse und Fazit ......................................................................... 219
    Tabellen- und Abbildungsverzeichnis.......................................................... 229
    Abkürzungsverzeichnis................................................................................. 230
    Quellen- und Literaturverzeichnis............................................................... 231
    Schulbücher................................................................................................... 231
    Ungedruckte Quellen..................................................................................... 247
    Gedruckte Quellen......................................................................................... 247
    Sekundärliteratur............................................................................................ 254