Inklusion in der Tat. Inklusives Handeln in der pädagogischen Praxis am Beispiel von innovativen Einrichtungen in Sachsen und Thüringen
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
12.04.2023
Verlag
GRINSeitenzahl
127 (Printausgabe)
Dateigröße
1270 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783346853455
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,0, Berufsakademie Sachsen in Breitenbrunn, Sprache: Deutsch, Abstract: Welche Voraussetzungen braucht die pädagogische Praxis, um Inklusion in die Tat umzusetzen? Vertiefend dazu wurden drei Hypothesen aufgestellt, welche anhand der Forschungsergebnisse bearbeitet werden: Das Verständnis vom Inklusionsbegriff differiert in der pädagogischen Praxis. Einrichtungen mit innovativen Konzepten sehen keine Herausforderungen bei der Umsetzung von Inklusion. Und Inklusion wird durch pädagogische Fachkräfte abgelehnt und nicht in die Tat umgesetzt.
Die moderne Pädagogik muss es als ihre Aufgabe verstehen, dass Inklusion weitreichender in die Tat umgesetzt werden kann. Die Grundlagen dafür können geschaffen werden, wenn alle Menschen mit Inklusion wachsen und aufwachsen. Aus diesem Grund wurde sich bei der Erstellung dieser Bachelorarbeit auf die Inklusion in Kindertageseinrichtungen und Schulen beschränkt. Auch, weil die Literaturlage aufgrund der hohen gesellschaftlichen Relevanz des Themas sehr komplex ist, musste eine Einschränkung getroffen werden. Ein inklusives Bildungssystem ist ein Teil des großen Inklusionspuzzles.
Die Arbeit leistet einen Beitrag dazu, die Bedeutung der Inklusion fassen zu können und sie als Notwendigkeit für die pädagogische Praxis anzuerkennen. "Inklusion in der Tat" muss möglich sein.
Die moderne Pädagogik muss es als ihre Aufgabe verstehen, dass Inklusion weitreichender in die Tat umgesetzt werden kann. Die Grundlagen dafür können geschaffen werden, wenn alle Menschen mit Inklusion wachsen und aufwachsen. Aus diesem Grund wurde sich bei der Erstellung dieser Bachelorarbeit auf die Inklusion in Kindertageseinrichtungen und Schulen beschränkt. Auch, weil die Literaturlage aufgrund der hohen gesellschaftlichen Relevanz des Themas sehr komplex ist, musste eine Einschränkung getroffen werden. Ein inklusives Bildungssystem ist ein Teil des großen Inklusionspuzzles.
Die Arbeit leistet einen Beitrag dazu, die Bedeutung der Inklusion fassen zu können und sie als Notwendigkeit für die pädagogische Praxis anzuerkennen. "Inklusion in der Tat" muss möglich sein.
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