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Produktbild: Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie

Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie Kontroversen und neue Aufgaben

Aus der Reihe Philosophische Bildung in Schule und Hochschule

69,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

22.08.2023

Abbildungen

XI, mit 12 Amit 7 Abbildungenngen, 7 Abb. in Farbe., farbige Illustrationen, schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Bettina Bussmann

Verlag

Springer Berlin

Seitenzahl

239

Maße (L/B/H)

23,5/15,5/1,3 cm

Gewicht

506 g

Auflage

1. Auflage 2023

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-662-67428-4

Beschreibung

Portrait

Bettina Bussmann  ist Professorin für Philosophie und Philosophiedidaktik an der Universität Salzburg.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

22.08.2023

Abbildungen

XI, mit 12 Amit 7 Abbildungenngen, 7 Abb. in Farbe., farbige Illustrationen, schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Bettina Bussmann

Verlag

Springer Berlin

Seitenzahl

239

Maße (L/B/H)

23,5/15,5/1,3 cm

Gewicht

506 g

Auflage

1. Auflage 2023

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-662-67428-4

Herstelleradresse

Springer-Verlag GmbH
Tiergartenstr. 17
69121 Heidelberg
DE

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  • I. Einleitung (Bussmann).- II. Theoretisch-konzeptionelle Beiträge.- Zum spannungsreichen Verhältnis zwischen Philosophie- bzw. Ethikdidaktik und Bildung für nachhaltige Entwicklung (Florian Wobser).- Philosophische Fallstricke beim Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung (Johannes Abel).- Philosophie als hypoleptisches Geschehen (Tom Wellmann).- Moralische Meinungsverschiedenheiten und moralische Bildung – was ist das Problem? (Dominik Balg).- Wertevermittlung im Philosophie- und Ethikunterricht? Intellektuelle Tugenden und kognitive Emotionen (David Lanius).- Von anderen divergieren können. In Richtung einer post-pragmatistitschen Philosophiedidaktik? (Stefano Franceschini).- III. Beiträge zur Ausbildungs- und Unterrichtspraxis.- Philosophieren Mit Kindern .- Abstraktes Denken anregen durch Kürzesttexte? - Ergebnisse einer empirischen Studie (Ellen Möller).- Philosophieren mit Kindern - alles für die Katz? (Tobias Gutmann).- Inklusion und Exklusion.- Philosophieren als Sache fürjeden(?) – Überlegungen zu einer sonderpädagogisch reflektierten Philosophie- und Ethikdidaktik (Patrick Maisenhölder und Lynn Hartmann).- Schulische Macht und die Macht der Schule (Hannah Holme).- Zur Inklusion von Philosoph*innen in den (Schul-) Kanon - eine trilemmatische Perspektive (Sophia Hohmann).- Unterrichtsgestaltung.- Unterrichten auf der Höhe der eigenen Inkompetenz: Probleme ‚problemorientierten‘ Unterrichtens (Christoph Paret).- Urteilskraft und Lehrkunst. Kants impliziter Beitrag zum Verständnis des Lehrens (Michael Städtler).- VI. Ausblick.- Zentrale Fragestellungen für Forschung und Lehre (Bussmann).