Lernen in der KiTa. Die Bedeutung des entdeckenden Lernens und Fördermöglichkeiten für Fachkräfte
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
21.07.2023
Verlag
GRINSeitenzahl
12 (Printausgabe)
Dateigröße
412 KB
Sprache
Deutsch
EAN
9783346910639
Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Hochschule Koblenz (ehem. FH Koblenz) (Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Didaktik/Methodik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Text diskutiert die Frage, ob in Kindertageseinrichtungen (KiTas) eine Förderung und das Lernen der Kinder stattfindet, oder ob es sich nur um reine Betreuung und Versorgung handelt. Es wird betont, dass Lernen in KiTas ständig und überall stattfindet. Der Begriff des Lernens wird definiert und es werden verschiedene Lernmethoden erwähnt. Es wird darauf hingewiesen, dass Lernen immer auch eine Verarbeitung von Informationen ist und dass die sensiblen Phasen in den ersten Lebensjahren eines Kindes besonders wichtig für das Lernen sind.
Es wird diskutiert, wie eine Förderung in KiTas aussehen kann und welche Aufgabenbereiche dabei abgedeckt werden sollten. Insbesondere wird die Bedeutung von Peergroups und der Interaktion der Kinder untereinander hervorgehoben. Spiel wird als ein wichtiger Kontext für das Lernen betrachtet, da Kinder dabei viele Lernerfolge spielerisch erreichen. Die Rolle der Fachkräfte und der Einrichtung bei der Begleitung der Lernprozesse der Kinder wird ebenfalls betont.
Des Weiteren wird die Bedeutung des entdeckenden Lernens betont, bei dem Kinder ihren eigenen, individuellen Lernweg verfolgen. Es wird auf die offene Arbeit in KiTas eingegangen, bei der Kinder ihre eigenen Interessen verfolgen können und in verschiedenen Funktionsräumen aktiv sind. Es wird betont, dass Lernen in KiTas selbstbestimmt und individuell erfolgt, und dass eine anregende Umgebung, eine lernfreundliche Haltung und das Interesse der Fachkräfte wesentliche Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen sind. Insgesamt wird betont, dass Lernen in KiTas ein kontinuierlicher und spielerischer Prozess ist, der in verschiedenen Kontexten stattfindet und eine ganzheitliche Entwicklung der Kinder unterstützt.
Es wird diskutiert, wie eine Förderung in KiTas aussehen kann und welche Aufgabenbereiche dabei abgedeckt werden sollten. Insbesondere wird die Bedeutung von Peergroups und der Interaktion der Kinder untereinander hervorgehoben. Spiel wird als ein wichtiger Kontext für das Lernen betrachtet, da Kinder dabei viele Lernerfolge spielerisch erreichen. Die Rolle der Fachkräfte und der Einrichtung bei der Begleitung der Lernprozesse der Kinder wird ebenfalls betont.
Des Weiteren wird die Bedeutung des entdeckenden Lernens betont, bei dem Kinder ihren eigenen, individuellen Lernweg verfolgen. Es wird auf die offene Arbeit in KiTas eingegangen, bei der Kinder ihre eigenen Interessen verfolgen können und in verschiedenen Funktionsräumen aktiv sind. Es wird betont, dass Lernen in KiTas selbstbestimmt und individuell erfolgt, und dass eine anregende Umgebung, eine lernfreundliche Haltung und das Interesse der Fachkräfte wesentliche Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen sind. Insgesamt wird betont, dass Lernen in KiTas ein kontinuierlicher und spielerischer Prozess ist, der in verschiedenen Kontexten stattfindet und eine ganzheitliche Entwicklung der Kinder unterstützt.
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