Pädagogische Kulturen. Beitrag der Lehrkräfte und Kindheitspädagogen für das Wohlbefinden der Kinder im Ganztag
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
18.09.2023
Verlag
GRINSeitenzahl
14 (Printausgabe)
Dateigröße
570 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783346940247
Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,3, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Kooperation der Lehrkräfte mit den pädagogischen Fachkräften, sowie das Wohlbefinden der Kinder im Ganztag sind Gegenstand dieser Arbeit. Sie soll zur Beantwortung folgender Forschungsfrage dienen: "Was können Lehrkräfte und Kindheitspädagog*innen für das Wohlbefinden der Kinder im Ganztag beitragen?" Hierbei werden zwei Handlungsbereiche des Ganztages näher betrachtet und unter diesem Aspekt behandelt.
Um diese Frage beantworten zu können wird vorerst geklärt, was unter einer Ganztagsschule verstanden wird und welche Ziele und Konzepte diese verfolgen. Infolgedessen werden die Herausforderungen der Lehrkräfte in Bezug auf die Kooperation mit den pädagogischen Fachkräften beschrieben. Im letzten Kapitel werden dann zwei Handlungsbereiche des Ganztages, mit Bezug auf das Wohlbefinden der Kinder, aufgezeigt. Ein Fazit mit der Beantwortung der Forschungsfrage schließt die Arbeit ab.
Die Institutionalisierung der Kindheit durch Ganztagsschulen, stellt vor allem für die Lehr- und pädagogischen Fachkräfte eine Herausforderung dar. Vor allem ab dem Jahr 2026, an dem der Rechtsanspruch auf eine Ganztagsschule realisiert werden soll, stehen die Kinder vor dem Verzicht einer "normalen" Kindheit und somit auf die Freiheit ihren Hobbys, Wünschen und Bedürfnissen nachzugehen. Hausaufgabenbetreuungen, Nachmittagsunterricht und andere Nachmittagsangebote ersetzen das Draußen spielen mit Freunden oder die gemeinsame Zeit mit der Familie am Nachmittag.
Aber auch die Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte und pädagogischen Fachkräfte ändern sich durch diesen Rechtsanspruch und das schon heute angebotene Ganztagsangebot an Schulen. Sie tragen die Verantwortung für das Wohlbefinden und die Förderung der Schüler*innen im Ganztag und stehen dadurch vor neuen Aufgaben und Entscheidungen. Die Bildung, Erziehung und Betreuung stehen dabei im Fokus, um somit den Alltag der Schüler*innen so angenehm wie möglich zu gestalten. Auch neue Kooperationen mit anderen Arbeitsbereichen stellen dabei eine Herausforderung für Lehrkräfte dar.
Um diese Frage beantworten zu können wird vorerst geklärt, was unter einer Ganztagsschule verstanden wird und welche Ziele und Konzepte diese verfolgen. Infolgedessen werden die Herausforderungen der Lehrkräfte in Bezug auf die Kooperation mit den pädagogischen Fachkräften beschrieben. Im letzten Kapitel werden dann zwei Handlungsbereiche des Ganztages, mit Bezug auf das Wohlbefinden der Kinder, aufgezeigt. Ein Fazit mit der Beantwortung der Forschungsfrage schließt die Arbeit ab.
Die Institutionalisierung der Kindheit durch Ganztagsschulen, stellt vor allem für die Lehr- und pädagogischen Fachkräfte eine Herausforderung dar. Vor allem ab dem Jahr 2026, an dem der Rechtsanspruch auf eine Ganztagsschule realisiert werden soll, stehen die Kinder vor dem Verzicht einer "normalen" Kindheit und somit auf die Freiheit ihren Hobbys, Wünschen und Bedürfnissen nachzugehen. Hausaufgabenbetreuungen, Nachmittagsunterricht und andere Nachmittagsangebote ersetzen das Draußen spielen mit Freunden oder die gemeinsame Zeit mit der Familie am Nachmittag.
Aber auch die Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte und pädagogischen Fachkräfte ändern sich durch diesen Rechtsanspruch und das schon heute angebotene Ganztagsangebot an Schulen. Sie tragen die Verantwortung für das Wohlbefinden und die Förderung der Schüler*innen im Ganztag und stehen dadurch vor neuen Aufgaben und Entscheidungen. Die Bildung, Erziehung und Betreuung stehen dabei im Fokus, um somit den Alltag der Schüler*innen so angenehm wie möglich zu gestalten. Auch neue Kooperationen mit anderen Arbeitsbereichen stellen dabei eine Herausforderung für Lehrkräfte dar.
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