Sind Förderschulen ein geeignetes Konzept für die Entwicklung und Inklusion von Schülern mit einer Behinderung oder stehen sie der Inklusion und Entwi Schulische Inklusion
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Form:Einzelkauf Download
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Sprache:Deutsch
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inkl. gesetzl. MwSt.Beschreibung
Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
Family Sharing
Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
25.02.2025
Verlag
GRINSeitenzahl
23 (Printausgabe)
Dateigröße
723 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783389112540
Die Forschungsfrage eröffnet die Studie. Sie folgt unmittelbar der Einleitung. Anschließend werden die Fähigkeiten von Lehrkräften an verschiedenen Schulen aufgezeigt und die Konzepte Förderschule und Schule ohne besonderen Bedarf beleuchtet. Mithilfe einer offenen Beobachtung mit anstehendem Leitfadeninterview sollen weitere Erkenntnisse aus dem Konzept Förderschule hinsichtlich des Themas Inklusion generiert werden, wobei im weiteren Verlauf erörtert wird, warum sich die qualitative Forschung am besten für diese Fallstudie eignet. Zuletzt werden das Forschungsfeld bestimmt, mit Hilfe des Samplings hintergründige, aber wichtige Details analysiert und die "qualitative Forschung" als gewählte Erhebungsmethode gegenüber der "quantitativen Forschung" legitimiert. Folglich werden die Forschungsergebnisse eingebettet. Ein Fazit, das Anregung für weitere Diskussionen in diesem Forschungsprojekt liefert, rundet die Arbeit ab.
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