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Fürsorglichkeit und Konfrontation Psychoanalytisches Lehrbuch zur Arbeit mit sozial auffälligen Kindern und Jugendlichen

Aus der Reihe Psychoanalytische Pädagogik
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Beschreibung

Produktdetails

Zustand

Gut

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

01.10.2005

Verlag

Psychosozial

Seitenzahl

369

Maße (L/B/H)

21/14,8/2,5 cm

Gewicht

539 g

Auflage

2. Auflage

Sprache

Deutsch

EAN

2710000410669

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Zustand

Gut

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

01.10.2005

Verlag

Psychosozial

Seitenzahl

369

Maße (L/B/H)

21/14,8/2,5 cm

Gewicht

539 g

Auflage

2. Auflage

Sprache

Deutsch

EAN

2710000410669

Herstelleradresse

Psychosozial Verlag GbR
Walltorstraße 10
35390 Gießen
DE

Email: info@psychosozial-verlag.de
Telefon: +496419699780
Fax: +4964196997819

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  • Inhalt

    Vorwort
    I. Teil: Standortbestimmungen
    1. Einleitung
    2. Psychoanalyse und psychoanalytische Pädagogik und Sonderpädagogik: Geschichte und Methode
    Geschichte
    Zur Frage der Wissenschaftlichkeit
    Zum Verhältnis von Psychoanalyse, Pädagogik und Sonderpädagogik

    II. Teil: Auf dem Weg zu einem intersubjektiven Ansatz in Pädagogik und Sonderpädagogik
    3. Klassische Psychoanalyse, Pädagogik und Sonderpädagogik
    Ausgewählte Grundlagen der klassischen Psychoanalyse: Triebe und Triebschicksale
    Wie sieht eine klassisch psychoanalytische Pädagogik aus?
    Das sonderpädagogische Konzept von Aichhorn
    Kevin' aus der triebtheoretischen Perspektive Aichhorns
    Das sonderpädagogische Konzept von Redl und Wineman
    'Kevin' aus der strukturtheoretischen Perspektive von Redl und Wineman
    4. Die Ich-Psychologie und ihre Bedeutung für Pädagogik und Sonderpädagogik
    Von der klassischen Psychoanalyse zur Ich-Psychologie
    Die Ich-Psychologie und ihre Bedeutung für die Pädagogik
    Die Ich-Psychologie und ihre Bedeutung für die Sonderpädagogik: zum ich-psychologischen Verständnis sozial auffälligen Verhaltens
    Ich-psychologische Theorie und sonderpädagogische Praxis
    'Kevin' aus der Sicht der Ich-Psychologie
    5. Winnicott und seine Bedeutung für Pädagogik und Sonderpädagogik
    Winnicott: Ein Vorläufer der intersubjektiven Theorie
    Ein anderes Konzept des Menschen
    Von der Illusion zur Kreativität
    Winnicotts Theorie und die pädagogische Praxis
    Winnicotts Theorie und die sonderpädagogische Praxis
    Die 'antisoziale Tendenz
    Was heißt das für die sonderpädagogische Praxis?
    'Kevin' aus der Sicht der Theorie von Winnicott
    6. Pädagogik und Sonderpädagogik aus der Perspektive der Selbstpsychologie
    Die Selbstpsychologie und das Thema des Narzissmus
    Begriff und Thema des Narzissmus im 20. Jahrhundert
    Kohut und die Psychologie des Selbst
    Die Selbstpsychologie und die Pädagogik
    Die Selbstpsychologie und die Folgerungen für die Sonderpädagogik: welches sind die Ursachen sozial auffälligen Verhaltens?
    Welches sind die Folgerungen für die sonderpädagogische Praxis?
    'Kevin' aus der Sicht der Selbstpsychologie

    III. Teil: Intersubjektive Ansätze in Pädagogik und Sonderpädagogik
    7. Ausgewählte Ergebnisse der modernen Baby- und Kleinkindforschung
    Das 'kompetente Baby': Die kognitive Kompetenz
    Das 'kompetente Baby': Die affektive Kompetenz
    Das 'kompetente Baby': Die interpersonale Kompetenz
    Das dynamische und das prozedurale Unbewusste
    Zur Entwicklung des Selbstempfindens aus intersubjektiver Sicht
    8. Umrisse einer Theorie der Intersubjektivität
    Fromms Beitrag zu einer modernen Motivationstheorie
    Fromms Beitrag zu einer Theorie menschlicher Aggression und Destruktivität
    Der Beitrag der Bindungsforschung zu einer intersubjektiven Theorie
    Eine pluralistische Theorie menschlicher Motivation
    Anmerkungen zur Sexualität und zu den Entwicklungsphasen der Libido
    Anmerkungen zu Aggression und Destruktivität
    Das intersubjektive Kernthema: Selbstbehauptung und Anerkennung
    Eine neue Theorie des Menschen?
    Zum Stellenwert der Theorie der Intersubjektivität in der modernen Psychoanalyse
    9. Die Theorie der Intersubjektivität und ihre Bedeutung für die Pädagogik
    Die intersubjektive Perspektive von Fürsorglichkeit
    Die intersubjektive Perspektive von Konfrontation
    Grenzen intersubjektiver Pädagogik
    Zur Bedeutung der Geschlechterdifferenz für die Pädagogik
    Das Thema der Geschlechterdifferenz in den älteren psychoanalytischen Theorien
    Patriarchatskritik und Psychoanalyse
    Kritisches zu einem Versuch der 'Wiederverzauberung'
    10. Sozial auffällige Kinder und Jugendliche aus intersubjektiver Sicht
    Grundsätzliches zur Frage nach den Ursachen sozial auffälligen Verhaltens
    Zur familiären Herkunft sozial auffälliger Kinder und Jugendlicher
    Der 'primäre Defekt': Intersubjektiv definiert
    Selbsterleben und Formen der Bezogenheit bei sozial auffälligen Kindern und Jugendlichen
    Der intersubjektive Kernkonflikt
    Geschlechterdifferenz und Sonderpädagogik
    11. Intersubjektive Theorie und sonderpädagogische Praxis
    Intersubjektive Theorie und sonderpädagogische Praxis: Fürsorglichkeit
    Intersubjektive Theorie und sonderpädagogische Praxis: Konfrontation
    Die Notwendigkeit, Beziehungen sorgsam aufzulösen
    Geschlechterdifferenz und sonderpädagogische Praxis
    12. Am Beispiel von Kevin: Schlussbemerkungen zu Theorie und Praxis
    Kevin aus intersubjektiver Perspektive
    Das intersubjektive Modell im Vergleich
    Kognitive Verhaltenskontrolle und intersubjektive Sonderpädagogik
    Das medizinische Modell und die intersubjektive Perspektive
    Das systemische Modell und die intersubjektive Perspektive
    Theorien und Konzepte im Vergleich
    Der Entwicklungsverlauf von Kevin (Milan, Björn, Adrian und Daniel)
    Erfolg oder Misserfolg? Erziehung in Heimen und Sonderschulen
    Schlussbemerkungen