Persönlichkeit und Kommunikation als Lernprozesse in der Pflegepädagogik. Entwicklungspsychologische und interprofessionelle Perspektiven
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Sprache:Deutsch
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inkl. gesetzl. MwSt.Beschreibung
Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
Family Sharing
Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
01.07.2025
Verlag
GRINSeitenzahl
19 (Printausgabe)
Dateigröße
374 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783389138052
Studienarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, , Sprache: Deutsch, Abstract: Diese wissenschaftliche Hausarbeit widmet sich zwei zentralen Themenfeldern der pflegepädagogischen Ausbildung: der differentiellen Entwicklungspsychologie und der interprofessionellen Zusammenarbeit. Im ersten Teil wird auf theoretischer und reflexiver Ebene die Bedeutung von Persönlichkeitsentwicklung und emotionaler Entwicklung bei Auszubildenden der generalistischen Pflegeausbildung untersucht. Dabei wird verdeutlicht, wie sich Persönlichkeitsmerkmale - insbesondere Gewissenhaftigkeit - sowie die Fähigkeit zur Emotionsregulation im Rahmen beruflicher Lernprozesse verändern und welche pädagogischen Herausforderungen und Chancen sich daraus ergeben.
Der zweite Teil der Arbeit fokussiert die Bedeutung strukturierter Kommunikation innerhalb interprofessioneller Teams, mit besonderem Fokus auf das Modell SBAR. Anhand eines praxisnahen Fallbeispiels aus der pflegepädagogischen Unterrichtsgestaltung wird die hypothetische Anwendung von SBAR analysiert und kritisch reflektiert. Die Ergebnisse zeigen, dass SBAR nicht nur zur Verbesserung der Patientensicherheit beiträgt, sondern auch als pädagogisches Instrument zur Förderung kommunikativer Handlungskompetenz wirksam sein kann. Abschließend wird herausgearbeitet, wie beide Themenbereiche - Persönlichkeitsentwicklung und Kommunikation - didaktisch sinnvoll in die Pflegeausbildung integriert und systematisch begleitet werden können.
Der zweite Teil der Arbeit fokussiert die Bedeutung strukturierter Kommunikation innerhalb interprofessioneller Teams, mit besonderem Fokus auf das Modell SBAR. Anhand eines praxisnahen Fallbeispiels aus der pflegepädagogischen Unterrichtsgestaltung wird die hypothetische Anwendung von SBAR analysiert und kritisch reflektiert. Die Ergebnisse zeigen, dass SBAR nicht nur zur Verbesserung der Patientensicherheit beiträgt, sondern auch als pädagogisches Instrument zur Förderung kommunikativer Handlungskompetenz wirksam sein kann. Abschließend wird herausgearbeitet, wie beide Themenbereiche - Persönlichkeitsentwicklung und Kommunikation - didaktisch sinnvoll in die Pflegeausbildung integriert und systematisch begleitet werden können.
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