Formatives Assessment im arithmetischen Anfangsunterricht Eine Untersuchung zu Diagnosefähigkeiten und selbstberichteten Praktiken von Lehrkräften im Rahmen zweier Fortbildungsvarianten
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- Deutsch ausgewählt
96,29 €
inkl. gesetzl. MwSt.,
Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
28.10.2026
Abbildungen
XVI, 369 S. 152 Abb., 2 Abb. in Farbe.
Verlag
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbHSeitenzahl
369
Maße (L/B)
21/14,8 cm
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-658-52099-1
In dieser Arbeit werden im Kontext zweier Fortbildungsvarianten zum formativen Assessment im arithmetischen Anfangsunterricht die Diagnosefähigkeiten sowie die selbstberichteten Praktiken von Lehrkräften untersucht. Darüber hinaus werden Chancen und Herausforderungen der beiden Varianten herausgearbeitet, die sich im fokussierten Ansatz des formativen Assessments voneinander abgrenzen lassen. Zur Beantwortung der Forschungsfragen werden sowohl quantitative als auch qualitative Forschungsmethoden genutzt.
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