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Produktbild: LSBTIQ* und Schule
Band 22 Vorbesteller

LSBTIQ* und Schule Grundlagenwissen für professionelles pädagogisches Handeln

Aus der Reihe Studien zu Differenz, Bildung und Kultur

74,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

07.12.2026

Herausgeber

Tamás Jules Fütty + weitere

Verlag

Verlag Barbara Budrich

Seitenzahl

330

Maße (B/H)

14,8/21 cm

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8474-3453-5

Beschreibung

Portrait

Prof. Dr. Tamás Jules Fütty, Professur für Schulpädagogik mit Schwerpunkt Diversität, Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich Dr. Florian Cristóbal Klenk, Institut für Erziehungswissenschaften, Europa-Universität Flensburg 

Dr. Helene Götschel, Institut für Erziehungswissenschaften, Europa-Universität Flensburg

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

07.12.2026

Herausgeber

Verlag

Verlag Barbara Budrich

Seitenzahl

330

Maße (B/H)

14,8/21 cm

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8474-3453-5

Herstelleradresse

Budrich
Stauffenbergstraße 7
51379 Leverkusen
DE

Email: buch@budrich-unipress.de

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  • Produktbild: LSBTIQ* und Schule
  • Vorwort
    Einleitung
    Kapitel 1 Theoretische Grundlagen zu LGBTIQ* und Bildung
    1.1. Gesellschaftliche und rechtliche Transformationen zu LGBTIQ und ihre Implikationen für die
    Schule
    1.2. Heteronormativitätskritik und Schule: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt oder vielfältige
    geschlechtliche und sexuelle Lebensweisen?
    1.3. Sexuelle Bildung und/oder Bildung der Geschlechter – eine Einführung in aktuelle Theorien
    1.4. Queer, aber auch intersektional?
    1.5. Schule, Bildung und geschlechtlich-sexuelle Vielfalt in Zeiten von Antifeminismus
    Kapitel 2: LGBTIQ * - Empirische Erkenntnisse und pädagogische Spannungsfelder
    2.1 (Inter)nationaler Forschungsstand zur schulischen Situation von LGBTIQ*-Jugendlichen
    2.2 (Inter)nationaler Forschungsstand zum Umgang schulischer Fachkräfte mit geschlechtlicher
    und sexueller Vielfalt
    2.3 Spannungsfelder in Unterstützungsprozessen von trans*, inter* und nicht-binären
    Schüler:innen
    2.4 Spannungsfelder der Lehramtsbildung zu Geschlechterdiversität in der Schule - Reflexionen
    aus der Lehrforschung
    2.5 The Future of Education. Visionen und Handlungsempfehlungen für eine
    heteronormativitätskritische und intersektionale Professionalisierung
    Kapitel 3 LGBTIQ in der Lehrkräftebildung, Schulpraxis und den Fachdidaktiken
    3.1 Schule der Vielfalt (Praxisbericht)
    3.2 Die Lernbar* - intersektionale Perspektiven auf Differenzordnungen
    3.3 LGBTIQ* (k)ein Thema der MINT-Fächer
    3.4 LGBTIQ* k/ein Thema des Geschichtsunterrichts?
    3.5 LGBTIQ* k/ein Thema des Sportunterrichts?