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Produktbild: Decolonising and Indigenising Music Education, Volume II
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Decolonising and Indigenising Music Education, Volume II Cultural Responsivity in Research and Practice

Aus der Reihe ISME Series in Music Education

215,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

14.12.2026

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Raster,schwarz-weiss

Herausgeber

Anita Prest + weitere

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

226

Maße (L/B)

22,9/15,2 cm

Gewicht

453 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-03-289947-3

Beschreibung

Portrait

Anita Prest is Associate Professor of Music Education in the Department of Curriculum & Pedagogy at the University of Victoria, Victoria, Canada.
Meri Haami is a Kairangahau (researcher) for a Kaupapa M¿ori development and liberation organisation, T¿ Tama W¿hine o Taranaki, based in New Plymouth, Aotearoa.
Te Oti Rakena is an Associate Professor and the Deputy Dean Te Tumu of the Faculty of Arts and Education at the University of Auckland, Aotearoa/New Zealand.
Clare Hall is a Senior Lecturer in Performing Arts at Monash University, Australia.
David Johnson is an Associate Professor of Music Education at Western Norway University of Applied Sciences in Bergen, Norway.

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

14.12.2026

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Raster,schwarz-weiss

Herausgeber

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

226

Maße (L/B)

22,9/15,2 cm

Gewicht

453 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-03-289947-3

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • 1 He Whiringa Toi: A weaving of Indigenous and non-Indigenous worldviews, pedagogies, and cultural practices

    Meri Haami and Anita Prest

    2 A proto-method for teaching and performing Indigenous musics in the vocal conservatory

    Te Oti Rakena and Tessa Romano

    3 Towards an ethical space of engagement: Challenges and promises for music educators in decolonizing their practice

    Jody Stark

    4 The Bapa songline: Decolonising language, song and dance through mentoring and school performance in Australia

    Thomas Fienberg, Neville Williams Boney, and Evie J. Willie

    5 Dreaming an Aboriginal language song for school use: Singing Kabi Kabi

    Hope O'Chin, Candace Kruger, and Rachael Dwyer

    6 "The more you tell a story, the stronger the story becomes": Supporting language, culture, healing and wellbeing through songwriting collaborations in early childhood education

    Gillian Howell, Patricia Cox, June Nixon, Susan Loughlin, Annika Moses, Amy Menzies

    7 The Khoisan: Erasure and identity construction

    Alethea De Villiers

    8 Seeing blackness but hearing whiteness: Teaching and learning through a culturally responsive music curriculum

    Franklin Lewis

    9 Young Sámi in Swedish Sápmi today and in an historical perspective: Building identity through learning language and Yoik.

    Ylva Hofvander Trulsson

    10 Cimbveka musical practices and Indigenising music education in Mozambique

    Joaquim Borges A. Gove

    11 Afterword

    Te Oti Rakena, Clare Hall, Candace Kruger, David Johnson, and Hector Vazquez-Cordoba

    Appendix: ISME Decolonising and Indigenising Music Education (DIME) Special Interest Group