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Produktbild: Was den Menschen antreibt
Band 809

Was den Menschen antreibt Entstehung und Beeinflussung des Selbstkonzepts

Aus der Reihe Campus Forschung

35,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

15.03.2000

Abbildungen

2 Tabellen, 3 Grafiken

Verlag

Campus

Seitenzahl

195

Maße (L/B/H)

1,4/15/21,2 cm

Gewicht

268 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-593-36478-0

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

15.03.2000

Abbildungen

2 Tabellen, 3 Grafiken

Verlag

Campus

Seitenzahl

195

Maße (L/B/H)

1,4/15/21,2 cm

Gewicht

268 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-593-36478-0

Herstelleradresse

Campus Verlag
Werderstr. 10
69469 Weinheim
Deutschland
Email: vertrieb@campus.de
Url: www.campus.de

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  • Produktbild: Was den Menschen antreibt
  • Einleitung und Begriffsentwicklung



    Auswirkungen des Selbstkonzeptes auf das Verhalten

    Einfluss des Selbstkonzepts auf den Handlungsverlauf

    Anpassung des Verhaltens an das Selbstkonzept

    Rückbezüglichkeit von Selbstkonzepten

    Ungünstige Reaktionen

    Die sich selbst erfüllende Prophezeiung

    Der tragische Mensch



    Ansätze zu einer Selbstkonzept-Theorie

    Das Selbstkonzept als Informationsverarbeitungsprozess

    Quellen selbstbezogener Informationen nach Filipp

    Motive der Verarbeitung selbstbezogener Informationen

    Modell einer Theorienintegration zur Verarbeitung selbstbezogener Informationen nach Rustemeyer

    Erfahrungsorganisation in konzeptionellen Systemen

    Die hierarchische Anordnung von Selbstannahmen nach Epstein

    Selbsttheorie als Resultat eines Wertungsprozesses am eigenen Standardsystem nach Schmitz/Hauke

    Konstrukt der Identitätszustände nach Marcia

    Modell der Identitätsregulation nach Haußer

    Identität als situative Erfahrung

    Identität als übersituative Verarbeitung

    Identität als motivationale Quelle

    Modell der Identitätsregulation

    Konzepte eines vielstimmigen Selbst

    Das dialogische Selbst nach Hermans

    Kollektiv innerer Stimmen als Ausdruck des Selbstkonzeptes



    Individuelle Einflussfaktoren bei der Entstehung des Selbstkonzeptes

    Das Zusammenspiel von Kausalattribution, Leistungsmotivation und Selbstkonzept

    Kognitionspsychologischer Ansatz

    Konzept 'integrierter' Leistungsmotivation nach Harten-Flitner

    Geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Attribution

    Geschlechtsspezifische Ausprägungen des Selbstkonzeptes



    Bedeutung gesellschaftlicher Einflussfaktoren

    Eltern-Kind-Beziehung

    Auswirkungen der elterlichen Zuwendung und Bestätigung

    Auswirkungen elterlicher Erwartungen

    Elterliches Erziehungsverhalten und kindliches Selbstkonzept

    Funktion der Schule

    Schulart und Du-Botschaft

    Die Bedeutung unterrichtsbedingter Faktoren

    Die Bedeutung der Leistungsbeurteilung

    Auswirkungen von Lehrererwartungen bzw. Lehrereinstellungen



    Chancen und Grenzen der Veränderung des Selbstkonzeptes

    Der Ansatz eines dynamischen Selbstkonzeptes

    Modellannahmen eines relativ stabilen Selbstkonzeptes

    Veränderung durch nicht integrierbare Informationen

    Veränderung durch die Bewältigung kritischer Lebensereignisse

    Veränderung durch Modell-Lernen

    Kritische Diskussion der beiden Veränderungsmodelle und Versuch einer Integration



    Prozessmodell des Selbstkonzepts und der Selbstwertregulation



    Ableitung von Interventionen für die Änderung von Selbstkonzepten

    Innere Harmonisierung

    Distanzierung

    Fixed role therapy nach Kelly



    Zusammenfassung und Schluss

    Literaturverzeichnis

    Abbildungs- und Tabellenverzeichnis