1. Kapitel Kenntnisse der Berufswelt und Möglichkeiten der Berufswahl bei Jugendlichen.- I. Berufskenntnisse als distanzierte Kindheitserfahrungen.- II. Die Institutionalisierung des Berufswechsels.- 2. Kapitel Die Berufswahl als Entscheidung für Berufe der entwickelten industriellen Gesellschaft.- I. Berufswünsche von Jugendlichen und Industriebeschäftigten in einer kleineren Gemeinde.- II. Berufswahl und Berufswünsche der Schulentlaßlinge der Bundesrepublik in den letzten Jahren.- 3. Kapitel EntSpezialisierung der beruflichen Fertigkeiten und Spezialisierung der Arbeitstugenden.- I. Technische Sensibilität und technische Intelligenz als Kardinal-Fertigkeiten der industriellen Arbeitswelt.- II. Technische Sensibilität und technische Intelligenz im Bereich des Handels und der Verwaltung.- III. Die Konzentration der Ausbildungsberufe.- IV. Spezialisierte Arbeitstugenden als notwendige Voraussetzungen des industriellen Systems.- 4. Kapitel Die Auseinandersetzung mit der industriellen Arbeitswelt im pädagogischen Raum.- I. Die Verlängerung der Schulzeit.- II. Neue Konzeptionen der Berufspädagogik.- 5. Kapitel Die Reformpläne und die reale Situation der Arbeitswelt.- I. Die Notwendigkeit der Lehre.- II. Die Abhängigkeit der berufspädagogischen Idee von der Ordnung der heutigen Berufswelt.- III. Notwendigkeit und Inhalt des neunten und zehnten Schuljahres.- Schluss.- A) Ermittlung über Kenntnisse der Berufswelt bei Kindern und Jugendlichen.- Berufswünsche bei Schulentlassenen einer kleineren Industriegemeinde im Jahre 1958.- C) „Wesentliche“ Lehr- und Anlernberufe nach Berufsgruppen.