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Produktbild: Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten
Band 22

Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten Zum Umgang mit sprachlich-kultureller Diversität im Klassenraum

Aus der Reihe Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel / Language, Multilingualism and Social Change / Langue, multilinguisme et changement social

70,50 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

25.09.2014

Herausgeber

Nancy Morys + weitere

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

253

Maße (B/H)

14,8/21 cm

Gewicht

440 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-65374-6

Beschreibung

Portrait

Nancy Morys, Claudine Kirsch, Ingrid de Saint-Georges und Gérard Gretsch sind Mitglieder der Forschungseinheit Education, Culture, Cognition and Society der Universität Luxemburg. Sie forschen und lehren in Bereichen des Sprachgebrauchs und der Sprachendidaktik in multilingualen Kontexten.

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

25.09.2014

Herausgeber

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

253

Maße (B/H)

14,8/21 cm

Gewicht

440 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-65374-6

EU-Ansprechpartner

Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7
99095 Erfurt
DE
produktsicherheit@zeitfracht.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7
1005 Lausanne
CH
orders@peterlang.com

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  • Produktbild: Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten
  • Inhalt: Nancy Morys/Claudine Kirsch/Gérard Gretsch: Einleitung – Constanze Weth : ou les ressources orthographiques pour écrire le français en tant que langue étrangère – Sven Oleschko/Helena Olfert: Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz durch germanische Interkomprehensionsansätze – Gabriela Meier: «Cette entraide et ce tutorat naturel qui s’organise entre eux»: A research framework for two-way bilingual immersion programmes – Peter Doyé: Bilinguale Vorschulerziehung als Chance – Thomas Somers/Eva De Mesmaeker/Katja Lochtman/Piet Van De Craen: Multilingualism as a resource for learning and teaching – Stéfanie Witzigmann: «Dann träume ich manchmal viel Französisch» - Die Zielsprache Französisch im Kunstunterricht im Kontext schulischer Mehrsprachigkeit – Nancy Morys: Spracheinstellungen von Lehrenden als Ressource und Herausforderung für die Sprachendidaktik – Grit Mehlhorn: «… weil Russisch ganz andere Buchstaben hat» - Mögliche Gründe für wahrgenommene Sprachdistanz aus der Sicht von Lernenden – Henriette Dausend: Creating multilingual teaching settings with graffiti – Almut Küppers/Viviane Lohe: Multilingual Virtual Talking Books - A Multilingual Software to Develop Language Awareness – Gérard Gretsch: iTEO as a Tool-and-Result in dialogical multilingual language learning – Claudine Kirsch: Storytelling at home and at the nursery school: A study of bilingual children’s literacy practices.