Der Projektgedanke im Geschichtsunterricht
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Form:Einzelkauf Download
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Sprache:Deutsch
39,99 €
inkl. gesetzl. MwSt.Beschreibung
Produktdetails
Format
ePUB
Kopierschutz
Nein
Family Sharing
Nein
Text-to-Speech
Ja
Erscheinungsdatum
05.08.2009
Verlag
GRINSeitenzahl
157 (Printausgabe)
Dateigröße
12521 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783640391318
Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Geschichte der Pädagogik, Universität Leipzig, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Deutschland befand sich in einem Schock über das katastrophale Ergebnis der PISA-Studie und man begann
einen Ausweg aus der Krise zu suchen. Es wurden Forderungen nach einer Öffnung von
Schule und Unterricht laut. Schule sollte nicht mehr ein fremdbestimmtes Lernen und Leben
fördern, sondern sich den Bedürfnissen, welche die Veränderungen in der Gesellschaft und
der Arbeitswelt mit sich brachten und noch bringen, anpassen und jene befriedigen.
Neben verschiedenen Maßnahmen, erinnerte man sich auch wieder an den Projektunterricht,
den in den 70ger und 80ger Jahren die Hauptschulen für sich entdeckt hatten. Man entsann
sich seiner Vorteile und begann ihn zu nutzen, um die Kluft zwischen Schule und Lebenswelt
zu mindern und jene für die SchülerInnen wieder interessant zu machen.
Dieser Arbeit, die mit dem Thema "Der Projektgedanke im Geschichtsunterricht"
überschrieben ist, liegen jene Gedanken über das Potenzial, welches dem Projektunterricht zur
Veränderung von Schule und Unterricht innewohnt, zugrunde.
Aus der Fülle von Konzepten die zum Projektunterricht entwickelt worden sind, möchte ich
zwei Ansätze näher vorstellen und anschließend die Besonderheiten, welche den
Projektunterricht von traditionellen Lehrformen unterscheidet, in einer Definition
zusammenstellen, die für mich in Bezug auf diese Arbeit, aber auch für meine spätere
Tätigkeit als Lehrerin handlungsleitend sein soll.
Oft wird beklagt, dass mit dem Projektunterricht ein zu großer Zeitaufwand verbunden sei,
welcher das Erfüllen des Lehrplanes unmöglich macht. Aus diesen Gründen findet der
Projektunterricht in den Schulen, trotz der bekannten positiven Effekte, noch immer selten
Anwendung.
Im zweiten Teil dieser Arbeit möchte ich daher mit der Konzeption des Projektes "Ein Ort mit
doppelter Geschichte" versuchen darzustellen, dass es Möglichkeiten gibt das Projektlernen
für den eigenen Unterricht fruchtbar zu machen. In Bezug auf das Fach Geschichte bietet sich
im Projektunterricht eine Methode, um historisches Lernen zu ermöglichen, so dass sich bei
den SchülerInnen ein Bewusstsein für Geschichte ausprägen kann. Die für diese
Projekteinheit zu nutzenden Dokumente sowie Materialien können Sie dem dritten Abschnitt
dieser Arbeit entnehmen.
einen Ausweg aus der Krise zu suchen. Es wurden Forderungen nach einer Öffnung von
Schule und Unterricht laut. Schule sollte nicht mehr ein fremdbestimmtes Lernen und Leben
fördern, sondern sich den Bedürfnissen, welche die Veränderungen in der Gesellschaft und
der Arbeitswelt mit sich brachten und noch bringen, anpassen und jene befriedigen.
Neben verschiedenen Maßnahmen, erinnerte man sich auch wieder an den Projektunterricht,
den in den 70ger und 80ger Jahren die Hauptschulen für sich entdeckt hatten. Man entsann
sich seiner Vorteile und begann ihn zu nutzen, um die Kluft zwischen Schule und Lebenswelt
zu mindern und jene für die SchülerInnen wieder interessant zu machen.
Dieser Arbeit, die mit dem Thema "Der Projektgedanke im Geschichtsunterricht"
überschrieben ist, liegen jene Gedanken über das Potenzial, welches dem Projektunterricht zur
Veränderung von Schule und Unterricht innewohnt, zugrunde.
Aus der Fülle von Konzepten die zum Projektunterricht entwickelt worden sind, möchte ich
zwei Ansätze näher vorstellen und anschließend die Besonderheiten, welche den
Projektunterricht von traditionellen Lehrformen unterscheidet, in einer Definition
zusammenstellen, die für mich in Bezug auf diese Arbeit, aber auch für meine spätere
Tätigkeit als Lehrerin handlungsleitend sein soll.
Oft wird beklagt, dass mit dem Projektunterricht ein zu großer Zeitaufwand verbunden sei,
welcher das Erfüllen des Lehrplanes unmöglich macht. Aus diesen Gründen findet der
Projektunterricht in den Schulen, trotz der bekannten positiven Effekte, noch immer selten
Anwendung.
Im zweiten Teil dieser Arbeit möchte ich daher mit der Konzeption des Projektes "Ein Ort mit
doppelter Geschichte" versuchen darzustellen, dass es Möglichkeiten gibt das Projektlernen
für den eigenen Unterricht fruchtbar zu machen. In Bezug auf das Fach Geschichte bietet sich
im Projektunterricht eine Methode, um historisches Lernen zu ermöglichen, so dass sich bei
den SchülerInnen ein Bewusstsein für Geschichte ausprägen kann. Die für diese
Projekteinheit zu nutzenden Dokumente sowie Materialien können Sie dem dritten Abschnitt
dieser Arbeit entnehmen.
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