KI-Beratung Beta

Produktbild: Sprachsensibler Geschichtsunterricht

Sprachsensibler Geschichtsunterricht Von der Theorie über die Empirie zur Pragmatik

Aus der Reihe Wochenschau Wissenschaft

24,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

01.07.2019

Herausgeber

Christiane Bertram + weitere

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

192

Maße (L/B/H)

21,1/14,9/1,5 cm

Gewicht

258 g

Farbe

Aubergine

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-0856-4

Beschreibung

Portrait

Christiane Bertram, Dr., Juniorprofessorin für Fachdidaktik in den Sozialwissenschaften an der Universität Konstanz Andrea Kolpatzik, Dr., Ausbildnerin am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung, Münster, und Lehrerin am Albertus-Magnus-Gymnasium, Beckum

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

01.07.2019

Herausgeber

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

192

Maße (L/B/H)

21,1/14,9/1,5 cm

Gewicht

258 g

Farbe

Aubergine

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-0856-4

Herstelleradresse

Wochenschau Verlag
Eschborner Landstraße 42-50
60489 Frankfurt
DE

Email: info@wochenschau-verlag.de

Ein neues Kapitel für Ihre Bücher

Ein neues Kapitel für Ihre Bücher

Schenken Sie Ihren alten Schätzen ein zweites Leben und erhalten Sie dafür eine Thalia Geschenkkarte.

Jetzt verkaufen
Jetzt verkaufen

Noch keine Bewertungen vorhanden

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.

Kundinnen und Kunden meinen

Bewertungen (0)

  • Produktbild: Sprachsensibler Geschichtsunterricht
  • Christiane Bertram, Andrea Kolpatzik: Einführung in den Tagungsband. „Sprachsensibler Geschichtsunterricht“ – Von der Theorie über die Empirie zur Pragmatik
    Ziel des Geschichtsunterrichts: Ausbildung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins
    Michele Barricelli: Sprache und interkulturelles Geschichtslernen. Eine diversitätssensible Annäherung
    Mirka Mainzer-Murrenhoff: Schreiben im Fachunterricht. Untersuchung sprachlicher und kognitiver Aspekte
    Material im Geschichtsunterricht: Sprache der Quellen und Darstellungen
    Benjamin Siegmund: Sprachliche Hürden im Geschichtsunterricht aus linguistischer Perspektive
    Olaf Hartung: ‚Gattungskompetenz 3.0‘. Zur Performativität formbewussten Geschichtslernens
    Unterrichtskommunikation: Lehrer- und Schülersprache, Aufgabenstellung und Operatoren
    Sebastian Barsch: Sprache und inklusiver Geschichtsunterricht. Erste Ansätze aus Theorie und Praxis
    Sven Oleschko: Sprachsensibler Geschichtsunterricht. Ein bildungssoziologischer Blick auf den Zusammenhang von Differenzsensibilität und Sprache
    Marcel Mierwald, Nicola Brauch: „Ein Argument für diese Behauptung lautet …“. Beschreibung, Graduierung und Bewertung der strukturellen Qualität argumentativer
    historischer Essays
    Annika Stork: Perspektivensensibilität innerhalb des Geschichtsunterrichts
    Beispiele für „sprachsensible“ Lehr- und Unterrichtskonzepte
    Matthias Sieberkrob: Sprachbildender Geschichtsunterricht. Theoretische Dimensionen und studentische Unterrichtsplanungen
    Katharina Grannemann, Sven Oleschko: Sprachbildung – ein Thema für den Vorbereitungsdienst
    Christiane Bertram, Doreen Bryant: Geschichte – Sprache – Theater. Sprachbildung und Förderung historischen Denkens mit dem dramapädagogischen Ansatz
    Andrea Kolpatzik: „Verfolgt, verführt oder verwählt“? Sprachliche Phänomene der Werturteilsbildung im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II am
    Beispiel eines videographierten Unterrichtssettings zu NS‑Propaganda
    Forschungsdesiderata und Forschungsperspektiven
    Christiane Eckerth, Mario Resch: Sprachsensibler Geschichtsunterricht. Von der geschichtsdidaktischen Theorie über die Empirie zur Unterrichtspraxis. Zusammenfassung der
    Abschlussdiskussion
    Autorinnen und Autoren